甄戰一點通｜歷史師資成泰｜教學經歷、課程試聽

自我介紹

各位同學好，我是成泰老師。

我的學經歷比較特別，我不是歷史科系畢業，我本身是學商業管理的。

我是臺大商學系畢業，但我的輔系是歷史系。

在這個過程中，我原本很想念歷史系，對歷史非常有興趣。

可是當時考完大學後，家裡的意見是「你讀歷史系出來要做什麼？」

想想也對，讀歷史系出來在就業上會有一些問題，不是說沒有前途，只是這條路比較窄。

所以當時我決定學商業管理。

我就去讀商學，但我對歷史實在是太有興趣了，所以在大二時，我就申請輔系歷史系。

結果一修上之後，剛好遇到臺灣的教育改革，師資開放，各大學相繼成立所謂的教育學程。

我陪著歷史系的同學一起去考教育學程，結果我考上了。

考上之後，我就選修、主修歷史這個科目，成為臺大教育學程第四屆的歷史科教師，並取得教師證。

拿到教師證後，我到學校教書，第一份也是唯一正式的教師工作，是在新北市的南山高中。

我當了四年的專任歷史老師。當了四年專任歷史老師後，我離開南山，開始在補習班教書。

從臺灣北到臺灣南，許多大的補習班，國、高中部分我大概都教過。這樣一路下來也將近 20 年了。

除了教補習班，我還在學校兼課，主要是在新竹市的市立曙光女中教國高中。

教學特色

歷史教學在國中和高中有很大的區別。

以國中來講，我相信各位在國中階段，聽到的就是老師喜歡講故事。

老師故事講得精彩，歷史課就很有趣。

在國中部分，可以用故事來理解。但是到了高中，會遇到一個很大的問題。

你會發現教科書打散了時間序列，所有的一切都用主題式來編排，讓你在學歷史時遇到困難。

高中歷史不再是聽故事，而是對歷史事件的理解和分析，很強調事件之間的因果關係。

高中歷史不是不能講故事，但主要在意的是許多因果關係的解釋。

在上這部分的時候，我除了會給你解釋事件的來龍去脈。

還會和你們討論為什麼會這樣，並用現在的事件或生活上的狀況，去理解過去。

這樣你會比較容易理解當時為什麼會這麼做，記憶也會比較深刻，而不再是枯燥無味地念課文。

我上課除了和你們解釋清楚關鍵字句、重要的來龍去脈外。

主要是和你們討論，如何通過理解這些內容去面對考題。

看到考題後，如何理解這和你所學的內容相關，從而破題並找到相對應的答案。

課程重點

歷史的學習強調「時間」和「空間」的概念，以及人物、時間、地點和因果關係的結合。

很多同學在學習歷史時，面臨一個很大的難題，就是難以記住年代。

年代要不要記住？當然要。

雖然考試不直接考年代，但許多題目的解答關鍵在於年代。

年代需要死記硬背嗎？其實不用。

只需要在學習過程中，稍微注意一下事件發生的時期。

例如，十八世紀、十九世紀或某個西元年份的概念。

只要在閱讀時稍微注意，順便記住順序，年代的記憶就不會太困難。

有些同學會說：「老師，歷史要記住這麼多東西，我記不住。」

其實每個科目都需要記憶，沒有任何科目是不需要記憶的，包括數學、物理、化學等理科科目。

基本的元素和學習重點都需要記住。

歷史並不是需要記住最多的，如果要說記憶最多的，那英文單字不是更多嗎？

英文片語和單字遠，超過歷史知識的記憶量。

以學測來說，第一冊到第三冊的必考範圍內，沒有要求記住五百個歷史事件。

不可能，連五百個都不到。英文單字只記五百個，你連基本交流都困難。

所以歷史不是需要記住最多的，而是看你用什麼方式去記憶這個科目。

死記硬背當然記不住，我也是一樣。

當歷史老師這麼久了，你問我年代全部都記得住嗎？

不可能，我也沒有那麼厲害，但我不會發生年代差異太大的情況。

重要的年代是基本的，你一定要記住，多練習幾次自然就記住了。

這些難點在上課過程中，如果需要記住的年代，我會強調這個時間點你要記住，或者這個時間區間你要知道。

掌握好這個區間，你在解題時就不會本來應該是十八世紀的事件，卻跳到十六或十五世紀去解答，那就太誇張了。

我們在上課時更強調這些，學習歷史不會用很艱深的語言來講解歷史事件。

我相信許多同學應該會受不了過於專業的術語。

我本身不是歷史專業畢業，但在歷史系學習了很長時間，在大學時輔修歷史系，主要在歷史系上課。

但是我學商業，喜歡用非歷史專業的觀點來解釋歷史事件。

這樣反而更容易記住。使用過於專業的術語，除非你要專攻歷史，否則不容易記住。

給學生的話

學習歷史這個科目，可能你會問：「老師，這科目有用嗎？」

這科目是有用的。雖然它的用處不是直接讓你在就業上獲得更高的薪水或更好的工作，但它有其獨特的價值。

為什麼這個科目不能廢除？

許多科目，你可能會說：「老師，我學的都沒有用啊！」

實際上，很多科目在你出社會後，真正用到的知識和技能並不多。

但為什麼從國小、國中到高中會安排這麼多課程和不同領域的內容讓你學習？

因為每一個領域、每一個科目都有其教學目標。

歷史這個科目，不僅僅是讓你背誦過去的事件，而是通過理解過去，提升你的獨立思考和判斷能力。

歷史沒有標準答案，它是由人寫的，因此具有主觀性。

如果今天教科書是我寫的，那是我的觀點；如果是其他作者寫的，那就是他們的觀點。

同樣一個歷史事件，我們從不同角度、不同立場、不同觀點來看，答案會不一樣。

舉個簡單的例子，臺灣的政治紛擾多年，政黨之間的惡鬥非常嚴重。

以二二八事件為例，我們從國小就開始學習，每年還會放假。

但是你會發現，朝野政黨對這個事件的看法完全不同，常常吵成一團。

你覺得民進黨和國民黨對二二八事件的解讀會一樣嗎？

你敢說誰對嗎？我們從現在的觀點去理解過去，都有自己的立場。

在教歷史的過程中，同一個歷史事件，我會給你課本上的答案，因為這是課本要求的。

但是對於某些事情，我也會提供我的看法，有些學者或國外學者的觀點可能更合理。

我會給你第二種、第三種，甚至第四種答案。

當你聽到不同的答案時，你會思考哪一個更有道理，這樣你會學到思考能力。

當你具備了獨立思考的能力，面對現今的事件和社會上的紛紛擾擾，就不會被牽著鼻子走，也不會被輿論帶風向。

如果你有自己的思考能力，就不容易被左右，會看到事情的真相，了解所謂的真相是什麼。

這是學習歷史要帶給你的能力。

課程試聽介紹

甄戰一點通課程優勢

準備高中課業，同學一定要在短時間內更有效率複習，把時間花在刀口上，針對弱點補強！

重點準備考試範圍中還沒理解的地方，對症下藥才能輕鬆提升學業成績。

超過10年以上升學輔導經驗，甄戰深知如何幫助學生錄取「理想大學」！

甄戰一點通高中影音教材，由明星高中老師編製而成，結合知識點與素養教學。

搭配升學顧問追蹤學習進度，考場上無所畏懼。

學員見證

甄戰一點通課程試聽

科目	師資	課程
國文	李榮哲、陳顥	試聽
英文	姜威	試聽
數學	劉星	試聽
地理	劉成霖	試聽
歷史	成泰	試聽
公民	周妤	試聽
物理	謝錦、陳大量	試聽
化學	王皓	試聽
生物	洪敬承	試聽
地科	高清	試聽
探究實作	陳大量團隊	試聽