陽明交大醫學系怎麼準備？115年上榜生書審、PBL與面試方法

通過醫學系一階篩選後，真正讓許多考生感到壓力的，通常是接下來的書審、個人面試、英文表達與PBL。準備時間有限，題型又可能從個人經歷延伸到醫療時事、倫理情境及團體討論，只靠背熟幾份答案，很難應付教授的追問。

本文整合黃O淳、劉O程與殷O鈞三位115年錄取國立陽明交通大學醫學系醫師組學生的準備經驗。三人的起點與方法各有不同，卻都經歷過整理資料、反覆表達、接受回饋及模擬實戰。從他們的做法，可以整理出一條更清楚的二階準備路徑。

若你還在盤點醫學系可能出現的面試形式，可以先查看醫學系常見面試題型與學習歷程整理，再對照本文的四階段練習方法安排進度。

三位上榜生如何走過陽明交大醫學系二階

學員	原學校	錄取成果	準備亮點
黃O淳	高雄女中	陽明交大醫學系醫師組	建立個人知識架構、AI模擬提問、錄音檢討
劉O程	道明中學	陽明交大醫學系醫師組正取	英文想法發表、跨校PBL練習、信心調整
殷O鈞	私立明德女中	陽明交大醫學系醫師組正取	書審範本分析、一對一修正、全國模擬

三位學生最初都曾遇到方向不清楚的問題。黃O淳在二階準備初期，需要同時補強回答深度與表達條理；劉O程對備審及面試形式沒有明確概念，也缺乏PBL經驗；殷O鈞則面對書審內容、版面呈現與多種面試題型的壓力。

他們的共通做法，是先把準備拆成可以逐項練習的能力，再透過老師、同儕與模擬面試持續修正。知識輸入、個人素材整理、口語輸出及臨場適應彼此連動，少了任何一項，都可能讓回答顯得空泛或不夠穩定。

陽明交大醫學系二階要準備哪些能力

依劉O程參與該年度甄試的經驗，準備內容可分為英文想法發表、個人面試及PBL團體討論。實際甄試形式仍應以當年度校方公告為準，但這三個方向能幫助考生提早盤點需要補強的能力。

英文想法發表重視理解與溝通

劉O程的準備方式，是找兩位同學共同練習，並利用AI針對不同醫學時事產生英文短文。閱讀後先整理文章重點，再練習表達自己的立場，最後由同學回饋哪些地方難以理解。

練習時不必刻意堆疊艱深單字，可以把重點放在讀懂題意、建立簡單架構及清楚說明。每次限時作答後，檢查自己是否交代議題背景、提出觀點、補充理由並完成結論，會比單純背誦句型更容易找出問題。

個人面試要熟悉自己的經歷

個人題看似容易準備，教授卻可能沿著備審內容持續追問。考生需要重新整理自己的申請動機、優勢、缺點、挫折、人際互動與重要學習經驗，也要能說明這些經歷如何影響科系選擇。

不同校系對自我介紹、個人特質與醫療議題的追問方式可能不同，北醫醫學系二階準備重點整理了中英文自我介紹與團體討論方向，可作為延伸練習素材。

殷O鈞將常見個人題分成挫折、解決方式、學習收穫及人際互動等類型。劉O程也提醒，遇到沒有準備過的問題時，誠實回答很重要。回答前可以先停頓整理，再依事件、行動、結果與反思的順序說明，避免為了迎合教授而加入不符合自身經驗的內容。

PBL需要同儕合作與臨場訓練

PBL同時考驗表達、傾聽、資訊整理及團隊合作。黃O淳透過課堂與同儕練習，學習從不同角度延伸議題；劉O程加入中南部練習群組，增加與不同學生合作的經驗；殷O鈞則在全國模擬中觀察同組學生的回答內容、架構、儀態及自信。

考生可以在每次討論後檢查四件事：是否清楚表達主張、是否回應前一位成員、是否協助團隊推進議題、是否在有限時間內留下整合空間。PBL沒有固定的最佳角色，找到能穩定發揮並對團隊有貢獻的位置，更有助於正式面試時維持節奏。

想先了解PBL與全國模擬如何搭配，可以延伸閱讀醫學系二階的PBL與全國模擬準備方法，比較不同校系學生的實戰經驗。

四個階段建立二階準備節奏

第一步：建立自己的知識架構

從課程講義與醫療時事整理筆記

黃O淳會把課堂內容、老師補充、時事案例及個人想法整理成筆記，逐步形成自己的知識架構。這種做法能避免記住許多零散資訊，面試時卻不知道如何組合。

整理一個議題時，可以依序記錄背景、利害關係人、可能衝突、支持與反對理由，以及自己的初步立場。遇到長照、安樂死或其他醫療議題，也要定期核對政策與資料來源，避免把過時資訊帶進回答。

用歷屆題目確認準備方向

歷屆題目的價值，在於協助考生辨認題型與能力要求。練完一題後，可以標記它屬於個人題、時事題、倫理情境、圖表分析或團體討論，再記錄自己卡住的原因。

若問題出在知識不足，就回到資料整理；若知道內容卻說不清楚，就增加限時表達與錄音；若容易忽略他人觀點，就安排同儕追問或PBL練習。透過分類，練題才會逐步累積成果。

第二步：把個人經驗轉化成書審與回答素材

利用範本理解版面與資訊層次

殷O鈞準備書審時，會參考中心提供的範本，觀察版面配置、重點標記及主題命名，再把自己的經歷重新整理。範本最有價值的地方，是幫助考生理解資訊如何被快速閱讀。

使用範本時，仍要回到自己的故事。可以先列出三至五項最能代表個人特質的經驗，分別補上當時的任務、採取的行動、產生的結果及後續反思，再決定哪些內容適合放進書審。

若需要從更早的階段盤點資料，醫學系學習歷程與申請準備資源整理了書審、面試與二階準備方向，可用來檢查現有素材是否完整。

預先整理可能被追問的內容

殷O鈞的一對一老師會提醒哪些段落可能被教授追問，也會依不同大學關注的方向調整資料。考生完成初稿後，可以請他人只看書審內容並提出問題，檢查文字是否留下難以說明的空白。

每一項重要經歷至少要能回答三個層次：當時做了什麼、為什麼這樣做、這段經驗如何影響現在的選擇。資料寫得越具體，面試時越容易說出有細節且一致的內容。

第三步：用多層次練習改善表達

錄音檢查語速、贅詞與邏輯

黃O淳認為錄音是有效的表達訓練。考生可以依下列步驟進行：

1. 隨機抽一題並設定回答時間。
2. 不看逐字稿，完整錄下回答。
3. 回聽語速、音量、贅詞、架構及結論。
4. 只挑一至兩個問題修正，再重新回答同一題。

一次修正太多項目容易增加負擔。先讓開頭更明確，再處理內容順序及語氣，會比較容易觀察前後差異。

用AI模擬醫療時事與陌生題目

黃O淳與劉O程都把AI用於出題或模擬提問。考生可以指定議題、難度、作答時間與教授角色，請AI產生英文短文、情境題或連續追問，再把結果當成練習材料。

從一對一回饋建立答題策略

黃O淳從老師回饋中調整個人題與PBL回答邏輯；殷O鈞則在嚴格講評中發現自己容易沒有充分思考，也常只站在單一立場。經過多次修正後，才逐漸建立面對個人題、專業題與情境題的策略。

老師的作用包含指出盲點、協助判斷回答層次，以及模擬教授追問。考生仍需在課後重新整理並再次開口練習，才能把回饋轉化成穩定能力。

第四步：透過同儕與模擬面試接近正式情境

固定練習夥伴能增加回饋密度

三位學生都提到同儕練習。固定夥伴能讓練習持續進行，也能觀察同一道題目有哪些不同切入角度。當熟悉的同學已經了解彼此習慣後，也可以加入跨校或不同地區的夥伴，增加陌生感與臨場壓力。

每次練習可安排一人回答、一人追問、一人記錄，完成後交換角色。回饋應具體指出哪一段清楚、哪個理由不足，以及下一次要測試的修正方式。

全國模擬協助適應場地與壓力

殷O鈞參與地區模擬及全國模擬，在接近大學教室的環境中練習不同關卡，也有機會和志願相近的學生共同進行PBL。除了熟悉流程，觀察同組學生如何組織內容、維持儀態與回應隊友，也能補足個人練習看不到的部分。

若還想比較MMI、PBL與不同身分考生常見的準備盲點，醫學系MMI與PBL實戰整理提供更多校系案例，可作為模擬後的補強清單。

正式模擬前應準備好書審、服裝及時間控制；模擬後則要把回饋分成內容、結構、表達與臨場反應四類，安排下一輪練習。

模擬結果不理想時如何重新調整

劉O程曾因全國模擬分數不理想而失去信心，後來透過老師說明評分差異、肯定原有表現，才重新穩定下來並繼續練習。

類似的情緒也出現在其他陽明交大錄取生身上。從焦慮建立醫學系面試自信的準備案例整理了面對陌生題型與醫療時事時的調整方式，能協助考生理解緊張感如何被拆解。

面對評分差異，單次分數只能反映當下表現與特定評分方式。考生可以先確認低分原因，再判斷需要補充知識、調整架構或改善緊張。把評語轉成下一次可觀察的行動，比反覆猜測正式結果更有幫助。

三位上榜生帶來的準備啟示

三位學生的經驗可以整理成四個面向：先建立知識基礎，再梳理個人素材，接著透過多次輸出修正表達，最後進入接近正式情境的模擬。準備過程也要保留心理調整空間，避免因一次失誤或他人的表現打亂節奏。

• 能否在限定時間內完成自我介紹與申請動機。
• 是否熟悉書審中的每一項重要經歷。
• 是否能用簡單英文整理短文重點並提出觀點。
• 是否練過個人題、倫理情境、醫療時事及圖表題。
• 是否有PBL練習及陌生同儕合作經驗。
• 是否完成至少一次接近正式環境的模擬。
• 是否將老師與同儕回饋轉成下一次練習目標。

當每一次練習都有清楚目標，每一次回饋都有後續修正，考生會逐漸建立面對陌生題目的穩定度。這份穩定也能幫助考生更清楚地呈現自己的思考、經歷與科系選擇。

陽明交大醫學系準備常見問題

依個人弱項安排下一步

準備陽明交大醫學系二階時，可以先問自己目前最缺少哪一塊。若書審內容分散，就先整理個人主線；若知道很多卻說不清楚，就增加錄音與限時回答；若對PBL陌生，就安排固定同儕與模擬環境。

當自己難以判斷問題來源時，可透過專業顧問協助盤點申請資料、面試能力與練習時程，再依個人志願及弱項安排準備順序。

原文來源

• 黃O淳原文
• 劉O程原文
• 殷O鈞原文

文：江韋廷