幹部經歷不只是升學簡歷的加分項，更是展現個人特質與成長歷程的重要證明。
這篇深入剖析高中幹部角色與對應學群的連結，搭配實例分享、撰寫架構與範本參考，幫助你有策略地呈現，清楚知道幹部經歷怎麼寫，讓教授留下深刻印象。
- 學習歷程怎麼寫｜多元表現、自傳與檔案範本：各類型的完整範本與排版參考。
- 學習歷程檔案完整攻略｜5大項目與代碼對照：先看懂幹部經歷在整份檔案中的位置。
- 學習歷程檔案格式、上傳時間整理：確認上傳規格與各階段截止時間。
- 多元表現是什麼｜分類與可以放什麼：幹部經歷屬於多元表現代碼 H。
幹部經歷為什麼值得寫進學習歷程
擔任幹部，不僅有助於日後申請學校時在個人簡歷添上一筆。對於每一位同學所想申請的學群科系，更可能有著背後隱藏的特質，可以展現給教授。
幹部經歷的價值不在職稱有多響亮，而在於你如何處理事情、面對衝突、承擔責任，這些都是課業成績看不出來的部分。一個沒有頭銜的小老師，只要寫得出具體改善行動，說服力可能勝過一個只列出任期的班長。
幹部與學群的連結
以下列舉常見幹部所能夠展現的特質與對應學群，但並不僅限於此，還可以做更多的延伸。
| 對應學群 | 幹部職責 | 培養能力 |
|---|---|---|
| 管理、法政 | 全幹部 | 領導能力 |
| 社會心理、醫藥衛生 | 全幹部 | 服務他人、熱心助人 |
| 法政、社會心理 | 班長、副班長 | 公共事務、班級治理 |
| 財經、管理、數理化 | 總務股長 | 金錢控管、數字概念 |
| 建築設計、藝術 | 學藝股長 | 設計、規劃能力 |
| 地球環境、醫藥衛生 | 衛生股長 | 環境整潔、公共衛生意識 |
| 全學群 | 各科小老師 | 單獨科別的個人能力 |
如果你的幹部經歷來自社團而非班級，寫法與取材角度會不太一樣，建議改看高中社團學習歷程怎麼寫，那篇專門處理社團幹部與社員的成果呈現。
哪些職務算幹部經歷
常見的幹部經歷包含班級幹部、股長、小老師、學生會與社團組織職務。判斷時可以掌握三個原則：
- 是否列入班級或校內正式編制，會影響是否需要學校開立證明。
- 若職務由自行申請或選舉產生，需確認任期、承辦事項與證明方式。
- 同一學年擔任多個職務時，優先寫出投入最深、最有具體成果的那一個。
幹部經歷怎麼寫？五個撰寫面向
撰寫幹部經驗時，可以從以下幾個面向來展現內容的深度與個人特色。
首先要明確說明你擔任的幹部職稱及其主要工作範疇。例如擔任班長，負責整合班級事務、溝通師生意見，並策劃各類班級活動。這樣能讓閱卷者迅速掌握你的角色定位。
接著說明在這段幹部經歷中所鍛鍊的能力，例如領導力、溝通協調、時間管理或解決問題的能力。若能連結到你申請的科系，會更具說服力與相關性。
單純敘述不足以呈現影響力，不妨舉出你主導或參與的重要活動與遭遇的挑戰，並說明你如何面對。例如在籌辦校慶活動時，面對預算不足的情況，我與校外廠商洽談合作，成功募集所需經費，活動也順利完成。
透過反思幹部經歷，可以呈現自我成長與思維轉變。例如這段歷程讓我深刻體會溝通與傾聽的重要性，也因此對未來想攻讀的管理相關科系產生濃厚興趣。
由於篇幅有限，建議採用事件、學習、展望的架構，條理分明地表達出經歷的重點與個人啟發。務必避免使用模糊籠統的語言，改以具體數據或實際行動來支撐論述。
幹部經歷撰寫架構
- 班級或組織原本存在什麼問題。
- 這個問題造成什麼影響。
- 為什麼由你來處理。
- 職稱與任期。
- 負責範圍與可動用的資源。
- 設定的具體目標。
- 實際做了哪些調整或安排。
- 如何與同學、師長溝通協調。
- 遇到反對或困難時如何處理。
- 可量化的改變，例如秩序評比名次、活動參與人數、經費節省金額。
- 師生的具體回饋。
- 這段經歷改變了你什麼想法或能力。
職稱大小不是重點，寫得出實際做過的判斷才是。一個班書管理的小職務只要寫出障礙與解法，可以勝過掛著大幹部頭銜卻只列職責的資料。
| 落差類型 | 較弱的寫法 | 較清楚的寫法 |
|---|---|---|
| 職責說明與具體事蹟 | 圖書股長的職責是督促同學多閱讀課外讀物，並負責傳達交換學生與國際教育旅行的相關資訊。 | 接下圖書股長後我才發現，新書放上書架同學也不會主動來借。我改成每週在黑板角落寫一則五十字書介，並把當週主題書單貼在教室後方，一個月後班上借閱從三本增加到十一本。 |
| 困難的層級 | 遇到的困難是課務繁忙沒有時間看課外書，還有班書太重無法一個人搬。 | 最難的並非搬書，而是同學覺得班書和考試無關。我先問了五位平常不看書的同學想看什麼，把採購清單換掉一半，借閱的人才開始變多。 |
| 困難與解法是否對得起來 | 困難是我自己沒時間看課外書；解決方法是多多宣傳、邀請同學在課餘時間看書。 | 困難是我自己也讀不完，所以推薦不出東西；解法是改成每週只精讀一本並寫成短書介，把有限的時間集中在一本書上。 |
| 抽象心得與認知轉變 | 透過這個職位，我學到如何細心處理人際關係，以及對有利資訊的積極性。 | 接下這份工作之前，我以為只是選模板和排版。實際做過才發現最花時間的是說服同學交照片，來回溝通幾次湊齊五十張之後，我才知道協調比美感更需要練習。 |
自我檢查只要一句：這段文字裡找不找得到原本以為與實際做了才知道。找不到，就代表寫的還是職責說明。以上為結構示意，實際內容要換成自己的職務與可查證的事實。
幹部經歷需要準備哪些佐證
- 任職或班級證明。
- 活動企劃書、會議紀錄與分工表。
- 公告、海報、照片或成果數據。
- 改善前後的流程或作品對照。
- 導師、同學回饋與可查證的獎懲資訊。
照片要補上時間、任務與個人角色。集體成果要說明自己負責的部分，避免把整班的貢獻寫成個人功勞。
擔任幹部心得分享
服務是一時，回憶是一世。
每當提到高中生活的幹部兩個字，總會回想起產生班級幹部過程中的幾個情境。部分熱心班上事務的同學總會毛遂自薦，姑且不論擔任幹部期間的表現如何，尚且懷有服務他人的熱誠。也會有候選人平生胸無大志，卻廣受他人肯定與愛戴因而被推舉為幹部。班上也不乏對班級索然無味的一群，不僅幹部候選人與他八竿子打不著，更不打算主動擔任班級幹部。
擔任幹部，不僅是為高中生活增添回憶，更是藉由任職幹部表露出做人處事的態度與風格。這也會是同學、師長們對自己的評價與印象。
在高中時期，有位同學就屬於態度嚴謹、一絲不苟的個性。因此在他擔任班代的學期間，班級事務總是順利，班級的秩序更不在話下。擔任衛生股長的期間，更發揮房務樓層領班的巡房精神，逐一確認各個清潔區域與整潔衛生項目。
或許未必各位同學擔任幹部的處事風格，都會跟這個案例一般有那麼鮮明強烈的個人特質。但是每個人都會藉由擔任幹部一職，展現出一套屬於自己的做人處事之道。即便是無為而治，也是一種處事風格，不過並不鼓勵這麼做。因為事過境遷，在同學會或三五同學聚會的場合中，同學提到這段幹部經歷時或許會感到印象模糊，甚至壓根沒想到這段幹部經歷早已被遺忘。
不管是自願擔任或是強迫中獎，在此跟你說聲恭喜。不僅是你為班級事務貢獻一己心力的情操，或是為日後書審簡歷添上一筆的動機，更重要的是你為創造高中回憶踏出重要的一步。
幹部經歷範本參考
以下範本可作為結構與敘述深度的參考，重點在觀察它們如何交代角色、行動與收穫，不要直接照抄內容。
以上範本資料來源於人力銀行。
多元表現相關系列
多元表現不只有幹部經歷，以下四類是高中生最常累積的經歷類型，各自的選材與寫法都有專篇說明：
若你已經進入高三下、要把這些經歷統整成綜整心得與自述，可以接著看多元表現綜整心得的素材盤點方式，把幹部經歷放進整體申請主線裡。
幹部經歷常見問題
可以。小老師、股長、值日組長、營隊小隊輔等職務同樣算數。審查者看的是你在職務中做了什麼、改善了什麼，職稱大小並非評分重點。
是否需要正式證明依各校規定不同。若學校有開立任職證明的機制，建議在任期內就申請。沒有正式證明時，可用班級公告、會議紀錄、活動照片或師長可查證的資訊補強。
不必勉強連結。重點是說明這段經歷培養出什麼能力，以及這項能力如何支持你的學習方式或未來規劃。硬把衛生股長寫成公共衛生志向，反而容易被看出勉強。
建議分開。社團幹部通常著重興趣領域的專業投入與團隊經營，可放在社團活動經驗；班級幹部則著重公共事務與班級治理，放在擔任幹部經驗。兩者放在一起容易稀釋重點。
值得，但要換個角度切入。可以寫你觀察到的問題、嘗試過的小改善、與同學協調的過程，以及從中發現自己的不足。誠實的反思比誇大的成果更容易得到信任。
學習歷程輔導課程
隨著108課綱全面上路，學習歷程成為升學採計項目的重要關鍵。但因為學習歷程的範疇太大，學生通常無法完善地安排與規劃。因此甄戰提供四大專業服務，全方位輔導學習與升學問題。
| 課程分類 | 課程內容 | 上課模式 |
|---|---|---|
| 學習定向 | 進行目標科系的探索與科系職涯規劃。 | 一對一輔導 |
| 自主學習計畫 | 結合目標科系與學生興趣，規劃專屬個人自主學習計畫，並輔導完成計畫與成果報告。 | 一對一輔導 |
| 讀書心得 | 依目標科系挑選該領域書籍，撰寫讀書心得報告，可投稿中學生網站讀書心得競賽。 | 一對一輔導 |
| 學習歷程精修與上傳輔導課 | 上傳學習歷程檔案前，由顧問師協助檢視與修改上傳檔案之內容、排版。 | 一對一輔導 |
文：江韋廷
推薦閱讀
