高三才開始整理學習歷程，先把任務分成仍可處理、可能無法補登，以及必須詢問學校三類。優先完成能直接影響申請的素材盤點與文件整合，避免把時間花在無法修改的舊資料。
高三可補、可能不能補與要確認的項目
| 狀態 | 常見項目 | 行動 |
|---|---|---|
| 仍可處理 | 高三當期成果、既有素材整理、自述、綜整心得、校系客製 | 立即排入時程並保留修改時間 |
| 可能不能補 | 已錯過認證或年度提交的舊課程成果 | 不自行重傳，先查平台狀態 |
| 必須確認 | 過去學期多元表現、退回修正、特殊補件 | 詢問教務處或校內承辦人 |
各校平台與作業流程可能不同。任何涉及過去學期補傳、教師認證或資料庫提交的問題，都要以校內正式回覆為準。
距離繳交60天、30天、7天怎麼做
還有60天
確認申請方向，整理校系審查資料準備指引，盤點所有課程成果與多元表現。挑出能證明學習能力、探索方向與個人特質的候選素材，補齊原始檔和證明。
還有30天
確定每個校系要使用的成果，完成自述與綜整心得初稿。檢查不同文件是否支持同一條申請主線，並請熟悉你的老師或顧問提供具體回饋。
還有7天
停止大幅新增內容，集中處理事實核對、錯字、圖表來源、檔案權限與系統勾選。使用另一台裝置開啟最終檔，確認頁面和影音正常。
最後24小時
逐校系核對檔案、勾選項目與送出狀態，保留畫面和最終版本。遇到系統問題要立即截圖並聯繫正式窗口。
盤點已有素材
先列出課程成果、多元表現、證書、作品、活動紀錄與回饋，再用四項標準篩選：是否與申請方向相關、是否有證據、是否能看見個人投入、是否能說出成長。選出的資料應彼此補充，避免三份內容都只證明同一項能力。
一階放榜前後與二階前的任務差異
個人申請的審查資料在通過第一階段篩選後才會用到，各階段的重點不同，實際時程以當年度甄選會與校系公告為準。
| 階段 | 主要任務 | 常見錯誤 |
|---|---|---|
| 一階放榜前 | 確認目標校系參採項目，完成素材盤點與候選清單 | 太早把每份資料做到完稿，方向改變後全部重工 |
| 一階放榜後 | 依通過校系的審查要求挑選成果，客製動機與未來計畫 | 所有校系共用同一套資料，忽略各系審查重點 |
| 二階審查前 | 完成勾選、上傳與送出確認，收尾自述與綜整心得並準備面試 | 只顧文件內容，忘記核對截止時間與送出狀態 |
申請方向改變怎麼整理舊素材
方向改變不代表舊經歷全部失效。重新尋找可轉移能力，例如資料分析、溝通、團隊合作、問題解決或長期投入，並誠實說明探索如何改變你的選擇。不要把舊活動硬改成與新科系直接相關。
高三最常浪費時間的五個錯誤
- 想把所有舊資料重新製作。
- 未確認校內規則就假設一定能補傳。
- 先套漂亮版型，最後才補內容與證據。
- 每個校系使用完全相同的動機與未來計畫。
- 只顧新增活動，忽略既有成果的整理與反思。
範例、上傳與多元表現下一步
需要找作品結構時，使用學習歷程範例中心；需要確認時間、格式和勾選時，查看上傳流程；不知道活動該放哪一類時，先用多元表現分類表判斷。高三補救頁只負責安排優先順序，不重複展開各類完整教學。
常見問題
仍可整理高三成果、盤點既有資料並完成申請階段文件。過去資料能否補傳要依校內平台與公告確認。
無法用單一答案概括。課程成果涉及修課與教師認證，多元表現也有校內作業期限，應立即詢問教務處。
先確認申請方向並挑出能支持該方向的成果，再撰寫自述，文件之間才容易一致。
核心經歷可以共用，就讀動機、校系資源與未來學習計畫仍要依申請對象調整。
審查重點包含學習過程、證據與反思。課程作品、長期投入與生活中的探究也能形成有說服力的資料。
文：江韋廷
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