想像一下,面對著各種入學管道,家長們像是在黑暗中尋找火源,有時候可能會盲目地做出對自己最不利的選擇。
112 年的大學入學,就有這樣的故事。
許多考生家長對「多元入學」的感受,真的是一項相當陌生的挑戰。
現在入學的管道變得多元化,每個管道的採計項目也不盡相同,這真的讓人感到有些不知所措。
更令人頭痛的是,不同入學管道之間還會相互影響,讓考生家長很難看清楚大學入學的全貌。
申請入學跟分發入學是會相互影響
申請入學和分發入學是兩大主要途徑,每年約有 8萬 人參與申請, 3 ~ 4 萬人參與登記分發。
108 新課綱將分科測驗排除國、英、數乙,兩者都會以學測成績為評量依據。
以中央大學財金系為例
項目 | 採計科目 |
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申請入學
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國、英、數B和社會
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分科測驗
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國、英、數B和公民
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以高雄大學建築系為例
項目 | 採計科目 |
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申請入學
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國、英、數A
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分科測驗
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國、英、數A和物理
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可以發現,兩個例子的差別分別差在公民和物理。
這樣的變動使得分科測驗的不確定性減少,考生更傾向參與分發入學。
若考生認為某校系分發入學機會高,就可能選擇不在申請入學填選該校系,進一步影響申請入學的競爭局勢。
總的來說,目前的學測考科制度讓申請入學和分發入學之間的互動作用增加,
家長和考生需具備跨管道分析的能力,才能理解各校系成績的波動。
112 年考試分發結果令人意外
108 新課綱首次實施大學入學考試,學生的想法普遍較保守,大家更傾向盡早確定入學管道。
111 年的分發結果影響了 112 年考生家長的決策,所以許多考生選擇放棄申請入學,導致僅有 7.6萬 人進行申請入學,人數創下六年來的新低。
意外的是,儘管申請入學人數減少,但考試分發的參與者卻驟增 1.2萬 人,約是去年的 1.5倍。
使申請入學的分數下降,進而導致考試分發的錄取機會驟降,讓考生家長感到錯愕,似乎跟前一年比又大有不同。
一次讀懂 112 年如何入學
近年來,入學人數一直穩定增長,但 112 年卻帶來了一個大逆轉,這主要是由於前一年的結果和學測成績的影響。
最終,申請和分發兩個途徑的成績都有上升和下降,巧妙地達到了一個平衡點。
112 項目 | 112 比較 |
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申請入學
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分科測驗
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從結果來看, 112 年的結果消除了申請和分發之間的差距。
國立大學在這兩個途徑上的錄取成績相對合理,而受到少子化影響的私立大學,分發入學的考試分數還是相對較低。
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結語與鼓勵
對考生家長來說,我們不應再盲目地參考前一年的成績,也不能僅僅看單一入學管道的錄取分數做判斷。
根據多年的考情分析經驗,甄戰提醒大家,在評估落點時應清楚自己的目標,同時了解整個市場中競爭者的動向。
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