素養考題全攻略：解析、常見迷思與範例題目
108 課綱上路後，教育部宣布未來的考試制度，將以「素養」作為命題主題。
強調此作法是為了幫助學生們，在快速變化的未來，有更好的應變能力。
但仍有不少家長疑惑：素養究竟是什麼意思？
素養要怎麼教、怎麼考？學生又該如何準備？
對此，TKB 為準備邁入高中的國三畢業生、或正在就讀高中的學生與家長。
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素養考題核心精神
要了解考試題型的變革，必須先知道 108 新課綱的核心精神：「素養導向」。
因為整個考試命題，都與素養息息相關。
素養最重要的目的，是讓學習者可以整合生活運用情境。
強調知識在生活中，能夠實踐的特質。
換句話說，108 課綱更在意學以致用、活學活用。
與其說，命題人員測驗學生對知識的理解。教育部更希望測驗出考生實用知識的能力。
因此，以素養的精神作為核心命題方向的入學考試（學測、分科測驗）。
將會具有以下五個特色：
貼近真實情境脈絡的問題
這些問題就像生活中的情況，讓你用學到的東西來解決實際問題，學起來更有趣也更有用。
提升命題認知層次
這些問題不只要你背東西，還要你理解、應用和分析，幫助你發展更高層次的思考能力。
強調閱讀理解統整及反思問題
以後的考試關注的重點，不是學生記得多少知識、領解程度到哪裡。
而是希望學生，能整合運用現有的知識。
要達到這一點，考生要能夠做到閱讀理解、圖表判讀、邏輯推理以及證據引用。
也就是說，考生需要從題目中萃取出自己想要的資訊。
並根據那些訊息做出正確的答案
跨領域或跨學科
這些問題讓你把不同學科的知識結合起來，用來解決複雜問題，增強綜合應用能力。
解決生活問題
這些問題讓你用學到的知識來解決日常生活中的問題，讓學習更貼近生活。
以上，就是素養導向命題的五個特質。
| 命題目標 | 基本題 | 素養題 |
|---|---|---|
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一、(貼近)真實生活情境脈絡的問題
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✔️
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二、提升命題認知層次
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僅限記憶層次
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了解層次以上
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三、強調閱讀理解綜整及反思問題
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✔️
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四、跨領域或跨學科
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❌
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✔️
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五、解決生活問題
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❌
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✔️
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六、正確使用工具
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❌
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✔️
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常見迷思：素養考題等於大量文字閱讀？
傳統的考題在考驗的是誰背得多、背得熟，素養考題則擺脫了「背多分」的舊思維。
從歷年試題可發現，考題生活化且跨域的題型屢見不鮮，也會更加考驗學生圖表數據判讀的能力。
而在各種素養中，大家最常聽見的不外乎就是「閱讀素養」，所以大家常會誤以為素養考題，就是用大量的文字來測驗你的閱讀能力。
我們就來檢視一下，新課綱前後的各科學測試卷文字概況。
（以下數據，2020 年與 2021 年屬於舊課綱考題，2022 年與 2023 年以後則為新課綱考題。）
整體來說，新型學測的題目數量減少，但整張考卷的總文字量跟以往大同小異。
所以除了數學 A、數學 B 外，其餘科目平均每題的字數微幅增加。
就此可知素養導向試題倒不是要以大量的文字來為難考生，而是希冀同學能夠活學、活用，有足夠的能力從題目中尋找解答的線索。
讓學生能在考試當下有能力學會如何從考題的文字敘述中抓取關鍵字、找到解題的關鍵。
此外，在這種題目文字敘述增多的特性下，並搭配上混合題、非選擇題等不同的答題模式。
讓整體考卷的作答多樣性也隨之提升，從下表的各科滿級分人數呈現趨勢來看，欲在新型學測中取得高分的難度又更上一層。
素養參考例題
下方，我們以教育部公布的示範題目為例。
從數學考科的例題，了解素養考科的趨勢。
在 2004 年，新北市消防隊取得一台配有旋轉雲梯的消防車。
在雲梯的末端會使用籃架，消防隊員可以在非常高的高度下救人。
根據正式的救災規定，在救人過程中，車輛與燃燒中的房屋應保持至少 12 公尺的距離。
| 規格資料 | |
|---|---|
| 車輛型號 | Daimler Chrysler AG Econic 18/28 LL - Diesel |
| 製造年份 | 2004 |
| 動力 | 205 kw (179 HP) |
| 引擎容積 | 6374 cm |
| 車輛尺寸 | 長度 10m 寬度 2.5m 高度 3.19m |
| 雲梯規格 | 長度可達 30m |
| 空車重量 | 15540 kg |
| 車輛總重 | 18000 kg |
問題一：新北市消防隊用此消防車可以救人的最高高度是多少？
請找出一個可能的解答，並簡要地解釋你的解答。
問題二：昨天有三人在 20 公尺高度處獲救，請問雲梯的長度最小會是多少？
請找出一個可能的解答，並簡要地解釋你的解答。
考點分析
| 項目 | 說明 |
|---|---|
| 考題重點 | 理解畢氏定理與其逆敘述，並能應用於數學解題與日常生活的問題 |
| 解題核心 | 理解畢氏定理的意義及其數學史。 |
| 評分準則 |
|
題目說明
我們可以從上述例題，了解到 108 新課綱的得分關鍵，已經與過往的指標完全不同。
首先，是希望能學生能從題目的陳述中，獲取作答所需要資訊。
換言之，學生要能題目中，萃取重要的資訊以此解答。
接著，希望考生能對於題目所述的情境資訊，進行分析推理以獲得解答相關的線索。
最後，考生要對於題目情境進行廣泛理解、發展解釋或進行反思評價後，再進行作答。
因此，以後的題目不會讓學生看到題目就知道解答。
而是從題目中獲得部分訊息，並透過一系列的思考整合運用，最後在找出答案。
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| 科目 | 講座名稱 |
|---|---|
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國文
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數學
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英文
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自然
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社會
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也於觸控螢幕手寫補充筆記，讓我能夠記錄在數位教材給的課本上、搭配圖片理解。
課程進度的每個段落附的題目，讓我在上完課可以即時檢驗對於這個單元的學習透徹程度。
查看心得當初選擇甄戰一點通高中影音教材的原因，是因為以下這些優點：
- 可以在家讀書，減少通勤的時間，讓我能專心在準備考試上
- 因為我英文方面比較弱，所以使用一點通教材可以讓我著重在加強英文科目上，合理安排讀書計畫。
- 上課時有任何不懂的地方可以隨時暫停，讓我有時間能好好想明白再繼續聽課，也讓我有時間能做筆記。
線上錄影課程有個好處，就是能重複觀看不斷複習。
在發現自己似乎更不太上學校課程步調，我便想透過線上課程加深自我對課程的印象多加複習，找回自己鑽研國文的節奏。
TKB提供的教材也很符合我的程度，簡顯易懂，不會刻意補充些艱深題型，很符合我想穩固高中課程基礎的目的。
查看心得因為準備時間的問題，所以我後來選擇使用數位教材來加強學科。我覺得這套教材有 2 個優點。
首先是老師講的很詳細，每道題目都會講，再搭配老師自編的教材，能夠讓學習效率得到很好的提升。
其二為我覺得最特別的一點，因為影片是先前錄製的，所以可以彈性地安排上課時間，不用遭受其他因素的影響，可以專心地聽課。
查看心得| 科目 | 師資 | 課程 |
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