本文研究所推甄範例，以申請清大資訊科學研究所為目標。

內容將分成個人簡歷、自傳、讀書計畫、研究計畫四部分。

同學們可以自行點選下方文章目錄，跳至欲觀摩部分。

個人簡歷

基本資料

項目	內容
照片
姓名	林OO
性別	女
學歷	國立政治大學 資訊科學系
證照	英文：多益680分，目標多益800分 日文：大約 N4，目標：N2、N1 3Ds Max 初階班推廣教育證明書
特質	負責任、學習能力強
專長	數理邏輯、美術

學業表現

擅長科目表

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作品集

科技部大專學生研究計畫

活動經驗

（此處放照片）

▲政大資科英文聯合宿營宣傳照片

（此處放照片）

▲資科之夜主唱表演

球隊比賽經驗

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自傳

數學成績優異

從小數理邏輯較清晰的我，在數學相關科目的考試時常名列前茅，並在高中之後更加突出。

因此，同學都喜歡問我他們不會的問題，我也很樂於跟他們一起討論，教學相長。

在大學時期，我仍在微積分、線性代數和離散數學等科目，都拿到 90 分以上的高分。

而資工系正是需要擁有這樣特質的人，對於寫程式而言，數學能力以及邏輯清晰，是再重要不過的兩件事。

邏輯清晰

數學和邏輯是一體兩面的，除了數學成績外，在數位系統導論這門課裡，就可以看出我的邏輯能力。

成績優異的原因除了努力之外，還有與生俱來的能力，各種不同的邏輯閘我看過幾次就能記憶，

因此在實驗課時，總是我分析並帶領大家操作，維持團隊默契。

下圖為我用 circuitmaker 畫出之乘法器電路圖

（此處附成果圖片）

資訊成績優異

除了在數學方面成績優異之外，大學的這三年內，我的其他必修科目成績也都是維持在一定的水準以上。

我也漸找到自己擅長的科目漸，像是程式語言、視窗程式設計等等。

作品

我在課業中也有運用到資訊技術。

在 3D 遊戲設計這門課的期末專案，我們團隊利用 Unity 做出畫風可愛的自創作品-sheeeeep，並在課程的美術、遊戲豐富度投票獲得不錯的成績。

在課餘時間，我們仍持續改進此作品，並在大三的政大資科的 workshop 展示，往後還規畫參加明年的巴哈姆特遊戲比賽。

這是一個無時間限制的遊戲，一玩就會上癮！

主要遊玩方式為，操控你的牧羊人將羊丟入柵欄內，獲得分數與金錢。

但在過程中，會有許多障礙物及加分物，豐富遊戲內容，但又不偏離主題。

遊戲結束後，進入商店購買道具提升角色能力，努力拿到高分。

下圖為遊戲之四大畫面。

（此處放遊戲設計畫面）

在視窗程式設計期末專案，我們以 Visual Studio 製作出一個三合一的簡單小遊戲-Penguin Bun!。

以木柵動物園為主題，設計相關關卡，為選單介面，其餘的是遊戲畫面。

主要操作以滑鼠左右鍵，並且均只有一條命，以此比高分。

在軟體工程概論的期末專案，我們以城市養蜂為理念，來推廣蜜蜂的重要性。

並且，以 Scrum 精神為主軸，練習使用 Trello 進行分工，並且每個禮拜以此模擬 standupmeeting。

在作業系統的期末專案，以 Unity 製作出可愛的 3D 畫面，並以蛋糕店來模擬producer(鼠)＆consumer(羊)之運作模式。

搭配可愛的動畫，讓使用者能更愉快、輕鬆學習 OS 內部運作方式，跳脫死板的教學。

在物件導向程式設計的作業中，我們以 OOP 概念做出模擬與電腦對決的 Black Jack。

以簡易的文字搭配紅黑色彩呈現結果，再加上賭博系統，當金錢歸零時結束遊戲。

證照

除了校內課程之外，我還在台大上過 3Ds Max 的課程，以隬補自己做專案時之不足的能力。

往後將進一步修改之前遊戲裡面的場景與模型，做出更有特色且精緻的遊戲畫面，並增加當初未完成之遊戲功能，以利參賽。

此外，還為自己增添了一項資訊相關技能。

下圖為使用 3Ds Max 製作之場景照片

(此處放置圖片)

除了參加春暉社，還為社團做出一個網頁，參與校內比賽獲得第二名之外。

我將3D建模與虛擬實境概念，結合成畢業專題再加上一些3D遊戲課程學到的基礎，利用 Unity 的跨平台特性結合虛擬實境裝置。

像是 LeapMotion 和 Oculus Rift，並且計劃書獲得科技部肯定，補助進行大專生研究計畫。

活動及球隊

在大學生活中，除了讀書以外，少不了的是各式各樣的活動。

我在活動中常常擔任領導者，更在每個活動裡都有幫忙製作道具。

每次在製作道具時，尤其是立體道具，我時常會想如果能利用電腦軟體建模，再以3D印表機印出來，結合資工相關技術一定會讓營隊更有特色。

在課餘時間，我習慣鍛鍊體力，在系上排球隊相當活躍。

每次比賽，我都會善用資訊，拍下整個過程，再藉由反覆觀看調整動作，以此精進自我能力。

下圖為 2020 年 大資盃排球比賽。

（此處放置比賽圖片）

圖學成績

在我修了 3D 遊戲程式設計之後，學習到圖學基本的概念。

在課程中利用openGL製作2D、3D 小遊戲，並在期末專案用Unity製作 3D 遊戲，我漸漸對這相關內容感興趣，並在大學專題繼續做研究。

未來還規劃在大四修電腦視覺、電腦圖學、電腦動畫、多媒體資訊系統，以增加我目前專業能力的不足。

藝術才能-美術、音樂

念過美術班的我，喜歡參加各式各樣的校外美術比賽。

也有過代表班級參加像是校內繪畫、書法(第二名)、校慶海報等等的經驗，及擔任過多次學藝股長進行班級教室布置。

在課餘時間，我參與合唱團社，雖然學校人數比起周圍的學校少了一半，但我們在每個午休、社團活動時間努力地練習。

最後代表學校，參加兩次新北市政府合唱比賽，均獲得優等的好成績，並且在校慶音樂會進行演出，學校還予以感謝狀。

專案合作

各式專案的美術部分也總是我一手包辦，例如3D遊戲程式設計期末專案的各類模型是我自己創作的。

軟體工程概論專案網頁中，所有UI也是我設計並製作，不只如此，動畫和程式部分我也會參與協助。

活動、實驗室展示

在大學辦活動、實驗室對外的展示等等時，美術部分通常都是我負責的。

不論是同學還是專題教授，都信任我的美術能力，像是製作展示海報、各式各樣的活動道具以及營隊的衣服。

但是除此之外，我也有擔任過領導人，特別是美宣長，這代表了我除了實作，也能帶領大家和適當的分配工作。

下圖為2014年政大資科營我設計的營隊服圖片

（此處放營隊服飾圖片）

結合資訊之藝術作品

將以前畫水彩、素華畫的經驗運用在建模上。

先從觀察靜物外型開始，並利用 3Ds Max 自己製作立體模型、貼材質、打光並且取景。

我先從靜物建模開始學習，而在未來還預計往人體模型、動畫等方面發展。

希望能藉由自己的藝術天分，結合資訊技巧創造出更多作品並在未來運用在研究或工作上。

下圖為使用 3Ds Max 製作之靜物照片

（此處放成果圖片）

跨領域思考

因此，比起一般念資工系的學生，集聚美術、音樂天分的我，再加上程式、數學能力也不亞於他人。

故更能夠融合科技與藝術，藉由觀察與創意製作出許多特色作品，兼具了跨領域整合的能力。

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讀書計畫

一、報考動機

二、課程規劃

三、課餘學習計畫

研究計畫

題目：應用2D圖形辨識技術建立導覽系統

作者：林Ｏ忻

摘要：旅行，是眾多人選擇放鬆、紓壓的方式。

以往的旅遊，人們幾乎都是使用2D地圖，並藉由網路搜尋知名景點，透過照片決定是否去該景點，但隨著世代的進步，3D影像效果已變為不可或缺的技術。

利用2D圖形辨識技術辨別出照片中景點的所在位置，再建造出3D立體模型以供觀賞。

如此一來可讓使用者有身歷其境的感受，並且藉此決定是否前往該景點旅遊。

再搭配簡易導覽系統，透過與科技的結合，讓旅行有嶄新的一面。

關鍵字：3D、影像處理、電腦視覺

一、 前言

在現代資訊科技蓬勃發展的世代，人機介面、虛擬實境、電腦視覺與電腦圖學這些相關領域已變為不可或缺的。

而這相關範圍十分廣泛，包含了體感遊戲、結合虛擬實境、穿戴式裝置、多點觸控等等。

最近有些遊戲更推出新的遊玩方式-結合虛擬實境各式裝置，而這些東西都有共同的特色，就是製造出機器與人的特殊互動關係。

讓使用者能夠體驗身歷其境的感覺和視覺、聽覺、觸覺的突破。

將二維的圖像經由相關技術以三維呈現，並運用在生活上正是目前電腦視覺領域炙手可熱的議題。

它被運用在傳統的藝術展覽館、博物館以及城市街道與建築物的重建與測量上。

透過3D重建技術將2D圖像建造出 3D 視覺效果，並讓使用者彷彿身在其中。

像是之前Google Earth新增的3D地圖功能(圖1)，讓使用者跳脫2D圖像，更能夠清楚直覺地使用地圖。

並且透過立體影像直接了解當地風景，藉此判斷是否符合自己的旅遊需求。

此外，再透過簡易導覽系統規畫並記錄旅遊行程，或是藉由紀錄其他使用者的歷史行程建立檔案，以供他人使用。

最後亦可結合社群分享資訊，如此地結合資訊技術，可以讓生活更加便利。

（此處放 Google Earth 圖）

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二、文獻探討

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三、研究設計與架構

本計畫能讓使用者在看到2D圖形後，藉由辨識技術找出該景點，並在 Google Earth 上建立出 3D 模型。

可先透過此模型觀賞該景點完整之面貌，從此判斷是否符合使用者旅遊之需求，再配合簡易的導覽系統安排行程。

最後再結合 Google Earth 上的功能，錄製遊歷過程並分享給社會大眾，下圖3為本系統之基本架構。

（此處放展示圖）

基於以上的設計，研究方法如下:

1. 2D圖形辨識技術：Google圖片搜尋已有類似技術-感知哈希演算法[7]。

   藉由縮小圖片、簡化色彩，算出圖片之哈希值，再進行比對，因此使用者可藉由上傳景點之圖片，搜尋周遭相關圖片或是景點名稱，

   但若是該圖並未包含景點之特色物體，可能會導致計算出預料之外的結果。

   而我預計在大四和碩士階段學習這些論文中所用到之圖形辨識技術。

2. 3D立體建模：藉由蒐集網路上各個景點的2D風景照或是親自出遊之經驗。

   在 Google Earth 上利用 3DsMax 建立出該景點周遭環境之 3D模型，再將其上傳至Google3D 模型庫中，供使用者觀賞。

3. 簡易導覽系統：再輸入景點之後，搭配簡易導覽系統，就像是 GPS定位系統。

   讓使用者能夠輸入地點並安排行程，這也可以結合 GoogleEarth上的紀錄遊歷過程３藉由觀賞他人的旅遊經驗來規劃自己的行程。

四、實驗結果與分析

基於目前技術限制，我藉由之前活動之場勘經驗及拍攝照片，先利用3DsMax建出簡易的木柵動物園門口之模型，

讓使用者能夠藉由此模型，在去木柵動物園之前可以更容易掌握地理資訊、規劃參觀路徑。

但由於時間限制，目前的貼圖仍有改善空間。

例如去現場實際拍攝照片，再經由 PhotoShop 等影像處理軟體進行後製，製作建築物貼圖等等。

以及模型之精緻度等的問題，由於 Google Earth 對於上傳模型有些許的限制。

例如：除了永久存在的真實物件，其餘物體不能上傳，或是建築物貼圖中的被植必須移除等等規定，必須都符 Google Earth 才會允許上傳。

再加上上傳後到核准需要些時間，因此我會在升碩士前先建台灣主要景點之建築物。

此外，以下部分為此計畫之預期效果，並預計在未來完成：

• 結合旅遊與科技，讓使用者能夠以不同的方式欣賞風景，並達到創新的感官效果、煥然一新的旅遊規劃方式。
• 有別於 2D 圖像導覽，3D 影像更能夠讓使用者有身歷其境的感受，跳脫出以往的視覺限制，並藉此決定景點是否符合需求。
• 導覽系統結合社群功能，除了規劃自己的行程之外，也可以從他人的行程中擷取精華，修改成自己的行程。
• 實作出系統後，我們將對各年齡、職業的人進行試用，藉由回饋單改善系統或是提出新功能。
• 最後我們會把所有的研究結果整理與發表至跨領域國際會議與期刊，並提供給相關研究進行開發工具。

五、參考文獻

1. French， G. T. 1996，"Understanding The GPS:An Introduction to the Global positioning system"，USA.:GeoResearch.
2. B. Ullmer and H. Ishii. The metadesk: models and prototypesfor tangible user interfaces. In Proc. UIST ’97，pages 223–232，1997.
3. LOWE， David G. Distinctive image features from scale-invariant keypoints. International journal of computer vision， 2004， 60.2:91-110.
4. Chan， L. W.， Chuang， Y. F.， Yu， M. C.， Chao， Y. L.， Lee， M. S.，Hung， Y. P.， ＆ Hsu， J. (2007， November). Gesture-based interaction for a magic crystal ball. In Proceedings of the 2007 ACM symposium on Virtual reality software and technology (pp.157-164). ACM.
5. 洪捷勝，「淡水鎮遊憩行動導覽結合地理資訊系統之研究」，國立台北教育大學社會科教育學系碩士論文，2007
6. Enabling Beyond Surface Interactions for Interactive Surface with An Invisible Projection， Li-Wei Chan， Hsiang-Tao Wu，Hui-Shan Kao， Home-Ru Lin， Ju-Chun Ko， Mike Y. Chen， Jane Hsu and Yi-Ping Hung， ACM UIST， New York， USA， Oct. 2010， 10 pages
7. Neal Krawetz Ph. D Computer Science， Texas A＆M University，”Perceptual and Average Hash” posted on hackerfactor.com under forensics and fotoforensics.

感謝各位教授抽空審查，希望這份資料能對教授了解學生的「人格特質」及「研究方向」有所幫助，學生ＯＯ衷心感謝各位教授！

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文：徐培鈞