研究計畫必勝教學

 

「研究計畫」就是指要同學撰寫出未來入學後欲研究的主題和方向，所以撰寫研究計畫之前，必須明白研究計畫與讀書計畫不同之處，就時間成本上來說，一般撰寫研究計畫需要花1～3個月、讀書計畫只需3天不到；研究計畫類似論文前三章：緒論、文獻探討、研究設計，讀書計畫用來說明未來讀書及修課計畫，所以及早準備研究計畫是非常重要的，如此才有時間修改。

 

選擇真正具有研究價值，且相關論文數量較少的主題來寫。才能顯得你對於該項領域的論文有所瞭解，而且若是有個人的想法，也能夠抓住教授的吸引力。如果真的不確定該怎麼寫，也沒有太執著於某個研究的話，建議可以照著系所未來發展的方向，或是老師擁有相關專長的方向來撰寫。

 

與其一個人獨自煩惱，不如讓專業人員協助你一起討論、輔導，協助你寫出最適合你、最漂亮的書審資料，讓你推甄上榜機率變高、提早半年加強專業，還可以早一步先選指導教授。

 

 

研究所計畫撰寫五個小秘訣

以下提供五個撰寫研究所計畫的秘訣：

1. 訣竅1：不論學校要的是「研究計劃」、「學習計劃」或是「讀書計劃」，三者的基本精神都是一致的。


2. 訣竅2：甄試簡章中若沒有明確指示同學撰寫大綱，或是僅是要求同學繳交其中一項資料，同學都可以將這三者的精神合併來撰寫，如此才能夠撰寫出一份足以完整包含各個要項的資料。


3. 訣竅3：研究計畫的撰寫最好能夠「因校制宜」，要因應不同的報考學校，來選擇不同的書寫方向，以符合各校系對於研究生的需求。


4. 訣竅4：研究計畫的題目訂定和內容撰寫，應商請老師指導，並應參考「研究方法」等相關書籍之內容，以求計畫之內容具有一定程度的水準，始能獲得評審教授的青睞。


5. 訣竅5：研究計畫的內容必需要注意到整體的推論，並且應強調個人報考的正當性，並提供合理化的理由，以及對於個人未來的規劃。

 

研究計畫撰寫時避免兩個錯誤

在撰寫過程中會碰到許多難題，例如要如何訂定研究主題？怎麼撰寫研究問題與方法？專家的文獻該怎麼判別？這裡整理了同學容易犯的錯誤：

 

1、把研究計劃當論文來寫

教授其實真正想看的不是這個，同學還沒有進入研究所研讀就能寫出研究所的話，說真的也不需要去唸研究所了，因此真正的重點是擺在研究主題的選擇，與研究動機的內容，而非你現在正在專研的研究。

 

教授們所要看的，只是你對於這個題目所了解的程度，因此你可以將這個部分列為「研究背景」，藉由參考論文、書報、雜誌…等文獻，整理出該題目之關鍵技術、市場的發展狀況等。一方面為「研究動機」和「研究目的」舖路，另一方面亦可展現你在該領域的素養。

 

2、文獻資料過多

 

同學們常會在研究計畫中抄了一大堆的文獻，想要用文獻來烘托計畫的份量，但是，同學要謹記一點，教授最想要看的是有關你該項研究的「Why」，而不是「How」！

研究計畫最主要的是要看你未來的研究方向，而不是只要看你抄一篇報告來！

所以論文的審查看的是論文的「深度」，而不是看論文的「厚度」，所以千萬不要以文獻資料來充頁數！

 

 

 

推銷自己的秘密武器：研究所推甄自傳

自傳透過文字的敘述讓教授了解你是怎樣的人，以及具備哪些人格特質。每間學校偏好的人才皆不同，建議同學針對所想報考的學校分別量身訂做專屬的內容。

以中山企研所為例，學校講求的是國際化與團隊能力，所以同學若是能附上多益、托福或是雅思等等語言檢定證明，並同時檢附曾經參加的團體賽事或是報告書，那麼將可增加錄取機率。

自傳撰寫方法大公開

同學必須謹記一點：「過與不及，都不好」，嚴格來說，自傳可以看出一個人考研究所的動機、做事是否嚴謹、學經歷背景及文筆的好壞等面向。所以，同學在撰寫時，務必要寫得通順，並再三校稿不要有錯字，儘可能表現出自己的優點和才華。

重要的是，同學要針對自己想要表達的特質、經驗、能力、展望…等項目，毫不保留地寫出來，把握推銷自己的機會。自傳到底要包含哪些內容呢？這裡提供同學兩個層面：

自傳應包含哪些內容？

自傳中所需呈現的重點，如：成長背景、求學過程、工作經驗、未來展望等。

各「主題標題」中要闡述的內容，也就是針對標題所衍生出來的內容。

1. 先訂「主題標題」


2. 先訂「主題標題」

自傳撰寫小秘訣

自傳，是包裝自己的最佳利器，讓教授瞭解你是一個什麼樣的人，同時還要能夠吸引評審教授的目光、為自己贏得參加口試的機會。

一、將履歷內容做延伸

1. 將履歷中每一個項目詳細說明
2. 透過更多文字及照片輔助說明
3. 提到事蹟或特質別忘提出實例

二、依時間作為撰寫順序

1. 出發點可讓教授跟著你的成長歷程
2. 讓評委如同跟著你長大生活一樣
3. 配合實際事情瞭解其過程真實性

三、不要有贅句或贅字

1. 透過精煉文字表達個人特質
2. 言簡意賅也是MBA所應具備的

四、善用圖、表與照片

1. 圖文並茂常受老師青睞
2. 同學可多參考原文書籍的圖表
3. 記得附上圖說、表說

五、標題與圖表要有文字

1. 標題與圖表間穿插文字，讓閱讀更順暢

六、可以創新的方法呈現

1. 要讓他人對你的觀感有煥然一新的感覺
2. 創新重點在於是否能搭配自我特質

七、至少修改10次以上

1. 務必請同學或老師幫你修改
2. 這點並不誇大，有心甄試同學的心路歷程

八、 撰寫注意事項

1. 避免長篇大論
2. 避免邏輯不通
3. 避免錯字
4. 避免語調太輕浮不夠穩重
5. 避免文句表達太過自信或不夠自信

證明你的價值：推薦信重點整理

 

何時開始找推薦信人選

假若同學有意參加推薦甄試，那應該提早接觸與安排撰寫推薦信的人選，應該多找機會與該位老師做接觸，讓老師多了解自己。

 

獲得推薦信的方式

找老師撰寫推薦信時，最先考量是一位真正與你相處過的教授或主管，透過具體實例，內容才會寫真實貼切。

學校老師的時間並非都有時間與撰寫你的推薦信。因此，常常會有教授會請同學自行撰寫後，再由教授簽名。同學要注意的是，由於推薦信並非是由教授的觀點出發，很容易會評審委員識破。建議同學還是提早規劃接觸教授，請他幫你寫推薦信吧！

1. 老師親筆撰寫：


2. 學生寫好再請老師簽名或修改：

   

要找誰幫忙寫推薦信呢？

推薦信不一定要找授課老師撰寫，只要符合簡章規定都可以，來源包含下列：

1. 授課老師
2. 專題老師
3. 班導師
4. 社團指導老師
5. 行政單位主管
6. 打工上司
7. EMBA學長姐

 

前5種一般都有含正式教師資格，只要符合簡章規定，都可以請他們代為推薦。另外，假設簡章規定只要兩封推薦信，若同學可以人脈較廣，可以將其他推薦信放在履歷自傳之前。

 

如何找老師寫推薦信

 

1. 確定找誰推薦之後，接下來開始要拜訪老師。
2. 建議同學可以先用mail或是在課堂上跟老師約時間。
3. 在約定時間將同學所整理的相關資料(包含簡歷、自傳、讀書計畫、成績單等所有書面資料)帶給老師參考。
4. 跟老師討論要甄試的系所，並報告該系所為何要錄取你的理由(為何適合、有何優勢)。
5. 如果是制式格式，需要自己填好的部分一定要先填好，而且字跡要工整。
6. 除非要請老師直接簽名的推薦信，否則建議一位老師最多請他親筆寫2~3封即可。
7. 明確的告知老師「期限」，有些老師太忙，會忘記寫。同時，適當叮嚀老師對同學來說非常重要。
8. 請老師自行將推薦信彌封好之後，在彌封處蓋章簽名。

 

推薦信內容

 

許多同學直接拿一張A4的白紙，打好字後請老師簽名，這樣反而告訴評審委員，推薦信是自己寫的。因此，建議同學一定要想辦法找到老師所屬單位的信封信紙。

一般推薦信開頭是用「應用文」的書寫方式即可。

每位推薦者一定會站自己的角度來寫這封推薦信，而且既然要推薦就會有理由，通常會具體的將實例說明出來，另外，內容也並非同學想像中需要非常文言

1. 信紙、信封
2. 推薦信開頭
3. 推薦信主體

 

推薦信內容範例

 

推薦信結尾

在推薦信的結尾之處，記得讓老師去強調「極力推薦」的口吻，讓評審老師體會出非你莫屬的感覺，最好老師可以附上自己的電話及電子信箱，供審查教授日後的驗證工作。

 

學校制式的推薦信

學校制式的推薦信內容不多，但能夠突顯同學在老師心目中的價值，因此，在選擇老師非常重要，因為有些老師會愛惜羽毛，對於同學的缺點也會反應出來。此時，推薦信會變成「不推薦信」了。

 

注意事項

1. 最好找副教授以上，另外，有名的教授會有一些幫助。
2. 學術難免有門戶之見，找教授的時候要特別小心，要告訴老師自己要甄哪一家，老師會委婉的告訴你他不適合；或是教授與你要推甄的學校教授有學術上的往來，也會對同學有幫助的。

   

理工研究所備審資料範例

壹、個人簡歷

基本資料

學業表現

學期	平均成績	班排名	優異科目
一上	87.73	5/49	微積分 91 分
一下	90.15	3/48	微積分 97 分 線性代數 94 分
二上	92.42	4/47	離散數學 98 分 資料結構 96 分
二下	89.55	6/47	數位系統導論 92 分 數位系統實驗 94 分
三上	90.97	3/46	3D 遊戲程式設計 96 分
三下	93.38	3/44	視窗程式設計 100 分 程式語言 99 分
六學期平均	90.70	2/44
獎學金及獎狀	101 學年度第二學期學業成績優異(書卷獎) 103 學年度第一學期學業成績優異(書卷獎) 103 學年度第二學期學業成績優異(書卷獎)
從下圖可看出，大一到大三的我成績進步許多，在課業學習中找到自己擅長的科目類別可分為以下三部分，並更確定未來研究的方向。

擅長科目表

數學	程式	圖學
離散數學 98 分	視窗程式設計 100 分	3D 遊戲程式設計 96分
微積分(二)97 分	程式語言 99 分	大四預計修習
線性代數 94 分	資料結構 96 分	電腦圖學
微積分(一)91 分	計算機程式設計(二)94 分	電腦動畫
機率論 89 分	物件導向程式設計實習 94 分	電腦視覺
93.8 分	93.3 分	96 分

作品集

指導教授	作品名稱
紀ＯＯ 教授	Sheeeeep
負責：美工、模型、動畫 使用 C#、以 Unity 開發 可愛風格、獨創的 3D 小遊戲 無時間限制、採血量淘汰制 場上小動物分為分數及陷阱 附有商店系統
指導教授	作品名稱
張ＯＯ 教授	Penguin Bun!
使用 C#在 Visual Studio 下開發的三合一小遊戲 結合木柵動物園、推廣觀光 負責：遊戲 UI、右圖遊戲
指導教授	作品名稱
胡ＯＯ 教授	Producer ＆ Consumer
負責：美工、程式撰寫 使用 C#、以 Unity 製作 以 3D 場景模擬作業系統 Producer ＆ Consumer 運作模式
指導教授	作品名稱
廖ＯＯ 教授	城市養蜂
負責：網頁 UI、D3.js 以 HTML、JavaScript、CSS、processing 實作的網頁 環境議題、推廣蜜蜂 Trello 分工
指導教授	作品名稱
李ＯＯ 教授	Black Jack
利用 C++物件導向程式設計的概念 以電腦為對手的 Black Jack

 

科技部大專學生研究計畫

活動經驗

學期	活動名稱	職位	內容＆收穫
一上	政大傳統-文化盃	美宣、表演者	道具製作、舞蹈表演 增加系上知名度
一下	資科週	美宣、策劃人	海報製作、販賣商品提案 為系上賺取活動資金
一下	資科之夜	美宣、主唱	道具製作、獨唱 增加系上知名度
一下	政大資科營	活動負責人	動物園活動晚會劇女配角、舞會舞蹈教學 推廣木柵動物園 晚會劇票選人氣第一
二上	政大資科英文聯合宿營	副招集人	規劃工作行程、記帳、攝影師 招生超過 100 人
二下	政大資科營	美宣長	活動道具製作、營隊服設計 人手不足但經分工解決 營服票選第一
三下	政大資科workshop	作品呈現人員	展示自己的作品-Sheeeeep 推廣政大資科電腦圖學實驗室

球隊比賽經驗

校內比賽
1. 米克斯盃	2. 系際盃-女排
校外比賽
全國大專校院資訊科系盃	北部大專校院資訊科系盃
球隊內容
善用資訊，拍攝比賽過程影片，進行隊形檢討、調整基本動作

貳、自傳

數理邏輯清晰、有條理解決問題

數學成績優異

從小數理邏輯較清晰的我,在數學相關科目的考試時常名列前茅,並在高中之後更加突出,也因為如此同學都喜歡問我他們不會的問題,我也很樂於跟他們一起討論,教學相長。

 

而在大學仍是如此,在微積分、線性代數和離散數學等數學相關科目方面表現優異,都拿到 90 分以上的高分,而資工系正是需要擁有這樣特質的人,對於寫程式而言,數學能力以及邏輯清晰是再重要不過的。

 

邏輯清晰

 

資訊程式擅長、應用於圖學多媒體

資訊成績優異

除了在數學方面成績優異之外，大學的這三年內，我的其他必修科目成績也都是維持在一定的水準以上，而我也漸找到自己擅長的科目漸，像是程式語言、視窗程式設計等等。

作品

我在課業中也有運用到資訊技術，在3D遊戲設計這門課的期末專案，我們利用Unity做出畫風可愛的自創作品-sheeeeep，並在課程的美術、遊戲豐富度投票獲得不錯的成績。而在課餘時間我們仍在改進此作品，並在大三的政大資科的workshop展示，往後還規畫參加明年的巴哈姆特遊戲比賽。

 

這是一個無時間限制的遊戲，一玩就會上癮！主要遊玩方式為，操控你的牧羊人將羊丟入柵欄內獲得分數與金錢，但在過程中會有許多障礙物及加分物，豐富遊戲內容，但又不偏離主題，並在遊戲結束後進入商店購買道具提升角色能力，努力拿到高分。

 

下圖為遊戲之四大畫面。

在視窗程式設計期末專案,我們以 Visual Studio 製作出一個三合一的簡單小遊戲-Penguin Bun!。

以木柵動物園為主題，設計相關關卡，為選單介面，其餘的是遊戲畫面。

主要操作以滑鼠左右鍵，並且均只有一條命，以此比高分。

在軟體工程概論的期末專案,我們以城市養蜂為理念,來推廣蜜蜂的重要性。並且以 Scrum 精神為主軸,練習使用 Trello 進行分工,並且每個禮拜以此模擬 standupmeeting。

在作業系統的期末專案，以Unity製作出可愛的 3D 畫面，並以蛋糕店來模擬producer(鼠)＆consumer(羊)之運作模式。 搭配可愛的動畫，讓使用者能更愉快、輕鬆學習OS內部運作方式，跳脫死板的教學。

在物件導向程式設計的作業中，我們以 OOP 概念做出模擬與電腦對決的 Black Jack，並用簡易的文字搭配紅黑色彩呈現結果。
並且加上賭博系統，當金錢歸零時結束遊戲。

證照

除了校內課程之外，我還在台大上過 3Ds Max 的課程，以隬補自己做專案時之不足的能力，往後將進一步修改之前遊戲裡面的場景與模型，做出更有特色且精緻的遊戲畫面，並增加當初未完成之遊戲功能，以利參賽，並且還為自己增添了一項資訊相關技能。
(下圖為使用 3Ds Max 製作之場景照片)

參賽經驗

除了參加春暉社，還為社團做出一個網頁參與校內比賽獲得第二名之外，我將3D建模與虛擬實境概念結合成畢業專題再加上一些3D遊戲課程學到的基礎，利用 Unity 的跨平台特性結合虛擬實境裝置，像是 LeapMotion 和 Oculus Rift，並且計劃書獲得科技部肯定，補助進行大專生研究計畫。

活動及球隊

在大學生活中，除了讀書以外少不了的是各式各樣的活動，我在活動中常常擔任領導者，更在每個活動裡都有幫忙製作道具。每次在製作道具時，尤其是立體道具，我時常會想如果能利用電腦軟體建模，再以3D印表機印出來，結合資工相關技術一定會讓營隊更有特色。

 

在課餘時間，我習慣鍛鍊體力，在系上排球隊相當活躍。每次比賽，我都會善用資訊，拍下整個過程，再藉由反覆觀看調整動作，以此精進自我能力。（圖為2013 年 大資盃排球比賽 左二）

創新領域思考、整合多樣專長能力

圖學成績

在我修了 3D 遊戲程式設計之後，學習到圖學基本的概念，在課程中利用openGL製作2D、3D小遊戲，並在期末專案用Unity製作3D遊戲，我漸漸對這相關內容感興趣，並在大學專題繼續做研究，而未來還規劃在大四修電腦視覺、電腦圖學、電腦動畫、多媒體資訊系統，以增加我目前專業能力的不足。

藝術才能-美術、音樂

念過美術班的我，喜歡參加各式各樣的校外美術比賽，也有過代表班級參加像是校內繪畫、書法(第二名)、校慶海報等等的經驗，及擔任過多次學藝股長進行班級教室布置。

在課餘時間,我參與合唱團社,雖然學校人數比起周圍的學校少了一半,但我們在每個午休、社團活動時間努力地練習,最後代表學校參加兩次新北市政府合唱比賽均獲得優等的好成績,並且在校慶音樂會進行演出,學校還予以感謝狀。

專案合作

各式專案的美術部分也總是我一手包辦，例如3D遊戲程式設計期末專案的各類模型是我自己創作的，軟體工程概論專案網頁中的所有UI也是我設計並製作，不只如此，動畫和程式部分我也會參與協助。

活動、實驗室展示

在大學辦活動、實驗室對外的展示等等時，美術部分通常都是我負責的，不論是同學還是專題教授都信任我的美術能力，像是製作展示海報、各式各樣的活動道具以及營隊的衣服。但是除此之外，我也有擔任過領導人，特別是美宣長，這代表了我除了實作，也能帶領大家和適當的分配工作。
(右圖為2014年政大資科營我設計的營隊服圖片)

結合資訊之藝術作品

將以前畫水彩、素華畫的經驗運用在建模上,先從觀察靜物外型開始,並利用 3Ds Max 自己製作立體模型、貼材質、打光並且取景。我先從靜物建模開始學習,而在未來還預計往人體模型、動畫等方面發展,希望能藉由自己的藝術天分,結合資訊技巧創造出更多作品並在未來運用在研究或工作上。(下圖為使用 3Ds Max 製作之靜物照片)

跨領域思考

因此，比起一般念資工系的學生，集聚美術、音樂天分的我，再加上程式、數學能力也不亞於他人，故更能夠融合科技與藝術，藉由觀察與創意製作出許多特色作品，兼具了跨領域整合的能力。

 

參、讀書計畫

一、 報考動機

1、選擇清華大學動機

【優良校風、師資優異】

清華大學是全台數一數二的學校，並且擁有國際上優異的師資，在學界與業界都相當有名，我希望能進入清大，在教授的帶領之下努力學習專業知識，蛻變成長。

【資源豐富、人才濟濟】

擁有豐富設備資源讓研究不會被受限，以及多元的國際交流機會，讓我能夠拓展視野，學習及吸收國外文化氣息。再加上同儕之間的相互渲染，亦為學習時的重要元素，因此我希望能藉著競爭力，與同儕一同成長。

【專精技能、結合所學】

清華大學的資工系領域相當專精且廣泛，各個領域都是可以相互合作的，而這是業界的趨勢，也是清大的優勢，更是我的特長，因此我希望能藉此有更多元的學習機會，在學校就了解業界的跨領域合作方式，在未來進入職場便能快速地適應。

2、選擇清大資訊工程研究所動機

我大學是念政大資訊科學系，在學校這三年的學習讓我更確定自己的興趣所在，最後決定申請清大資訊工程研究所。並且在專題指導教授的跟隨下，大四時我會修一些像是人機介面、電腦視覺以及電腦圖學等相關科目，以便在研究所延續大學所學之知識。

再加上清華大學的資訊相關研究所分類明確，讓人一目了然，而其中「影像處理、電腦視覺與計算機圖學」這領域讓我最感興趣，其特色正好與我特質和專長相同，美術班畢業的我最大優勢就是結合資訊與繪圖技術的跨領域思考，所以對我而言如魚得水。

3、甄試動機

擅長結合藝術與資訊的我，在專案合作上時常擔任UI設計、3D模型以及動畫的製作，除此之外，亦有參與程式撰寫，而在課業上，尤以圖學、數學、程式這三大方面表現優異。而在系上活動、球隊則是時常負責製作立體道具以及利用拍攝比賽影片來矯正擊球姿勢，讓系上球隊成長。此外，又具有圖學、多媒體相關的能力以及跨領域整合，因此我適合就讀清大資訊工程研究所。

此外為了提早準備外語能力，我選擇參加甄試，如此一來可以在上研究所前準備報考多益或是托福，讓自己提前具備閱讀和撰寫碩士論文的英語實力；或是延續大學時學過的日文，以利未來參加姊妹校暑期課程或是交換學生，並藉由暑期實習加強實戰經驗，增加自我能力、競爭力以及國際觀。

 

二、 課程規劃

近程(大四課程)

在接下來的大四課程中，我有以下安排，除了完成原先之課業計畫外，並銜接研究所的課程，多修一些電腦圖學相關課程，隬補專業知識的不足，並且繼續培養外語能力。

中程(研究所課程)

而在研究所階段，除了語言能力培養和出國進修之外，我會盡力修習多元的課程，充實自我。

 

配合教授研究方向進行論文研究和閱讀，從中學習專案知識與技術，並且即早確定碩士論文之內容、安排行程以及蒐集資料，並在畢業前多參加各式研討會，從中了解現在研究趨勢並學習新技術。

除了學習專業技能以外，多元學習也是相當重要的議題，因此我會多善用本所之資源，增進跨領域之能力，像是經濟與科技之結合。此外，不只是修足畢業門檻，還會再往自己感興趣的部分-「多媒體」加強，並且結合所學，運用在碩士論文以及未來工作上。以下為修課相關規劃：

1. 必修科目
2. 核心/選修科目

遠程(終生學習)

在這個資訊蓬勃且快速發展的世代，光是大學、研究所課內學到的內容絕對是不夠用的，因此在畢業之後，我仍會繼續延伸所學之內容，並且多領域的學習。而除了向他人學習之外，自我成長也是很重要的，我會主動地把握所有學習機會，讓我在工作上能夠隨時掌握最新專業技術並且做跨領域的結合,因此不會被他人取代。

 

三、 課餘學習計畫

近程(研究所之前)

時間	目標	達成方法	學習能力
研究所入學前	多益 800 分或托福 iBT80 分	聽-多聽 CNN 報導,讓英文融入生活中 讀-養成每天看英文雜誌	外語能力
研究所入學前	日文檢定 N3	大四繼續修習日文相關課程	外語能力
研究所入學前的暑假	3Ds Max 進階班證照	台大資訊系統訓練班	資訊能力
研究所入學前的暑假	企業實習	找相關領域的公司進行面試	工作經驗、資訊能力
3D建模、動畫一直是我的興趣,但在政大資科系裡沒有相關課程,因此我在明年暑假預計繼續上台大資訊系統訓練班,並在其中拿到 3DsMax 進階班證照。 延續大學所學，並自修加強原先的不足，在上研究所前依據自己能力考取相關檢定，例如日文檢定N3、多益800或托福iBT80，為往後出國暑期課程或交換提前做準備。 為研究所及未來工作先做準備，到多媒體、數位內容、遊戲相關企業實習，學習更多資訊相關技能，讓自己充滿競爭力。 學習多元技能 精進外語能力 企業實習

中程(研究所階段)

時間	目標	達成方法	學習能力
升碩二暑假	北京大學暑期課程	英文托福 iBT80、英語口說會話訓練	自我成長、國際觀、外語能力
畢業前暑假	日文檢定 N2/N1	利用大學日文基礎自修、海外暑期課程的訓練	外語能力
畢業前暑假	企業實習	確定自我方向、尋找公司進行面試	工作經驗、資訊能力
繼續維持英文、日文，因為除了海外暑期課程所需之報名條件，在這跨國企業合作的時代，外語能力變為職場上的必備能力。 希望能藉由校內豐富資源，體驗國外不同的文化、風俗民情，藉此擴展視野，增加國際觀。 藉由閱讀各式期刊論文來增進專業知識，並且能夠掌握最新科技趨勢，再將相關技術應用在研究與論文中。 延續外語能力 海外暑期課程 閱讀期刊論文

遠程(畢業後)

由於資訊產業發展速度迅速，能夠掌握新趨勢變成不可或缺的能力。因此希望藉由各研討會及產業年會來關注資訊技術的發展，並讓自己在學校以外，也能保持學習能力，不斷成長。 考取像是 Unity、3Ds Max、Maya 等證照，除了研究、外語能力之外，讓自己還具備軟體應用能力，為就業提前做好萬全的準備。 藉由學校學到的知識，再加上不斷自我成長，到相關產業職場就業。 保持學習新知能力 考取專業證照 進入相關業界

 

肆、研究計畫

題目：應用2D圖形辨識技術建立導覽系統
作者：林Ｏ忻
摘要：旅行，是眾多人選擇放鬆、紓壓的方式。以往的旅遊，人們幾乎都是使用2D地圖，並藉由網路搜尋知名景點，透過照片決定是否去該景點，但隨著世代的進步，3D影像效果已變為不可或缺的技術，利用2D圖形辨識技術辨別出照片中景點的所在位置，再建造出3D立體模型以供觀賞，如此一來可讓使用者有身歷其境的感受，並且藉此決定是否前往該景點旅遊，再搭配簡易導覽系統，透過與科技的結合，讓旅行有嶄新的一面。
關鍵字：3D、影像處理、電腦視覺

一、 前言

在現代資訊科技蓬勃發展的世代，人機介面、虛擬實境、電腦視覺與電腦圖學這些相關領域已變為不可或缺的，而這相關範圍十分廣泛，包含了體感遊戲、結合虛擬實境、穿戴式裝置、多點觸控等等，最近有些遊戲更推出新的遊玩方式-結合虛擬實境各式裝置，而這些東西都有共同的特色，就是製造出機器與人的特殊互動關係，並讓使用者能夠體驗身歷其境的感覺和視覺、聽覺、觸覺的突破。

將二維的圖像經由相關技術以三維呈現，並運用在生活上正是目前電腦視覺領域炙手可熱的議題，被運用在傳統的藝術展覽館、博物館以及城市街道與建築物的重建與測量上，透過3D重建技術將2D圖像建造出 3D 視覺效果，並讓使用者彷彿身在其中，像是之前Google Earth新增的3D地圖功能(圖 1)，讓使用者跳脫2D圖像，更能夠清楚直覺地使用地圖，並且透過立體影像直接了解當地風景，藉此判斷是否符合自己的旅遊需求，此外，再透過簡易導覽系統規畫並記錄旅遊行程，或是藉由紀錄其他使用者的歷史行程建立檔案，以供他人使用，最後亦可結合社群分享資訊，如此地結合資訊技術可以讓生活更加便利。

二、 文獻探討

圖像辨識

圖像辨識具有多元技術且應用廣泛，像是Google圖片搜尋引擎用的是 NealKrawetz博士發表的感知哈希算法(Perceptual hash algorithm)[7]，其步驟簡單，就像是比對指紋一樣，首先將圖片縮小、調成灰再藉由運算計算出哈希值，就可藉由此值之每一位數一一比對，進而辨別兩張圖片。除此之外，SIFT[3]是一種電腦視覺的演算法，並為局部區域描述法，用來偵測圖像中的局部特徵，而在 DAVID G.LOWE 教授的論文[3]中提到它可擷取出不論是縮放、旋轉及位移等等都不變的特徵點，後續的論文也有許多基於 SIFT 演算法改進的演算法，而其應用極廣泛，可從物體辨識、3D 模型建立到影像追蹤、動作比對等等。

3D 影像技術

3D 影像技術目前發展十分成熟，其應用有Google Earth 3D地圖(圖 1)、台大資工imLab的 Beyond the Surfaces[6]，這兩者都是將 2D地圖利用相關技術轉換成3D影像，想法類似於本計畫，目的皆是使景點活潑生動，更貼近人心。而在這之前The metadesk[2]就已實作出一個類似的介面,並在 Beyond theSurfaces[6]中的 iView:an intuitive 3D viewer 更進一步創作出一個搭配平板和鏡頭的簡易裝置，讓2D地圖轉換成3D影像。還有台大資工所imLab在論文 Magic crystal ball[4]實作出模擬古代的水晶球(圖 2)，並且可應用在博物館展示品，除了想法新穎之外，還讓展示品更加活潑生動,這方面應用在國中小的藝術、歷史文物教育上勢必能夠加分許多。

導覽技術

GPS[1]是一種透過衛星發射訊號讓地表接收來其位置的裝置，早在1973年美國就已經發展出此系統並在1978年成功發射第一顆衛星，在這距今多年的歷史當中，其應用相當廣泛，由於歷史背景，GPS最早是發展成軍事用途，並在航空和航海定位技術中相當活躍，除此之外，目前普遍運用在汽車的導航系統中，而現今更可應用在旅遊上。

國立台北教育大學的洪捷勝同學的碩士論文[5]中就有提到GPS定位系統運用於導航之相關研究，與本研究不同點在於，本研究會結合 GoogleEarth研究出3D導航系統，並配合3D建模技術達到身歷其境之效果。

三、 研究設計與架構

本計畫能讓使用者在看到2D圖形後，藉由辨識技術找出該景點，並在Google Earth上建立出3D模型，可先透過此模型觀賞該景點完整之面貌，從此判斷是否符合使用者旅遊之需求，再配合簡易的導覽系統安排行程，最後再結合Google Earth上的功能錄製遊歷過程並分享給社會大眾，下圖3為本系統之基本架構。

基於以上的設計，研究方法如下:

1. 2D圖形辨識技術：Google圖片搜尋已有類似技術-感知哈希演算法[7]，藉由縮小圖片、簡化色彩，算出圖片之哈希值，再進行比對，因此使用者可藉由上傳景點之圖片搜尋周遭相關圖片或是景點名稱，但若是該圖並未包含景點之特色物體，可能會導致計算出預料之外的結果。而我預計在大四和碩士階段學習這些論文中所用到之圖形辨識技術。
2. 3D立體建模：藉由蒐集網路上各個景點的2D風景照或是親自出遊之經驗，在Google Earth上利用 3DsMax建立出該景點周遭環境之 3D模型，再將其上傳至Google3D 模型庫中，供使用者觀賞。
3. 簡易導覽系統：再輸入景點之後，搭配簡易導覽系統，就像是 GPS定位系統，讓使用者能夠輸入地點並安排行程，這也可以結合 GoogleEarth上的紀錄遊歷過程３藉由觀賞他人的旅遊經驗來規劃自己的行程。

四、 實驗結果與分析

基於目前技術限制，我藉由之前活動之場勘經驗及拍攝照片，先利用3DsMax建出簡易的木柵動物園門口之模型，讓使用者能夠藉由此模型，在去木柵動物園之前可以更容易掌握地理資訊、規劃參觀路徑。

但由於時間限制，目前的貼圖仍有改善空間，例如去現場實際拍攝照片，再經由 PhotoShop等影像處理軟體進行後製，製作建築物貼圖等等。

以及模型之精緻度等的問題，由於Google Earth對於上傳模型有些許的限制，例如：除了永久存在的真實物件，其餘物體不能上傳，或是建築物貼圖中的被植必須移除等等規定，必須都符 Google Earth才會允許上傳。

再加上上傳後到核准需要些時間，因此我會在升碩士前先建台灣主要景點之建築物。

此外，以下部分為此計畫之預期效果，並預計在未來完成：

1. 結合旅遊與科技,讓使用者能夠以不同的方式欣賞風景,並達到創新的感官效果、煥然一新的旅遊規劃方式。
2. 有別於 2D 圖像導覽,3D 影像更能夠讓使用者有身歷其境的感受,跳脫出以往的視覺限制,並藉此決定景點是否符合需求。
3. 導覽系統結合社群功能,除了規劃自己的行程之外,也可以從他人的行程中擷取精華,修改成自己的行程。
4. 實作出系統後,我們將對各年齡、職業的人進行試用,藉由回饋單改善系統或是提出新功能。
5. 最後我們會把所有的研究結果整理與發表至跨領域國際會議與期刊,並提供給相關研究進行開發工具。

五、 參考文獻

1. French, G. T. 1996,"Understanding The GPS:An Introduction to the Global positioning system",USA.:GeoResearch.
2. B. Ullmer and H. Ishii. The metadesk: models and prototypesfor tangible user interfaces. In Proc. UIST ’97,pages 223–232,1997.
3. LOWE, David G. Distinctive image features from scale-invariant keypoints. International journal of computer vision, 2004, 60.2:91-110.
4. Chan, L. W., Chuang, Y. F., Yu, M. C., Chao, Y. L., Lee, M. S.,Hung, Y. P., ＆ Hsu, J. (2007, November). Gesture-based interaction for a magic crystal ball. In Proceedings of the 2007 ACM symposium on Virtual reality software and technology (pp.157-164). ACM.
5. 洪捷勝,「淡水鎮遊憩行動導覽結合地理資訊系統之研究」,國立台北教育大學社會科教育學系碩士論文,2007
6. Enabling Beyond Surface Interactions for Interactive Surface with An Invisible Projection, Li-Wei Chan, Hsiang-Tao Wu,Hui-Shan Kao, Home-Ru Lin, Ju-Chun Ko, Mike Y. Chen, Jane Hsu and Yi-Ping Hung, ACM UIST, New York, USA, Oct. 2010, 10 pages
7. Neal Krawetz Ph. D Computer Science, Texas A＆M University,”Perceptual and Average Hash” posted on hackerfactor.com under forensics and fotoforensics.

感謝各位教授抽空審查,希望這份資料能對教授了解學生的「人格特質」及「研究方向」有所幫助,學生ＯＯ衷心感謝各位教授！

   

商管研究所備審資料範例

壹、個人簡歷

基本資料

學業表現

年級	上學期	下學期
大一	學業:89.93 操行:84	學業:89.31 操行:84
大二	學業:90.43 操行:87	學業:85.65 操行:87
大三	學業:93.17 操行:88	學業:94.61 操行:87
總平均	學業:90.52 班級名次:4/60 系組名次:7/131

志願服務經驗（總計235小時）

服務計畫	時數
淡江大學種子課輔社 103 學年度暑假台南縣玉井區服務隊	96 小時
淡江大學種子課輔社 103 學年度暑假澎湖縣西嶼鄉服務隊	40 小時
淡江大學種子課輔社 102 學年度寒假台南市玉井區服務隊	41 小時
淡江大學種子課輔社 102 年台北縣三芝鄉課輔計畫	30 小時
淡江大學種子課輔社 102 學年度暑假新北市淡水區服務隊	28 小時

專案執行經驗

專案名稱	職稱	專案期間	執行地點
種子課輔社 103 學年度暑假社區深耕計畫	隊員	2015/08/03~07	台南市玉井區
種子課輔社 103 學年度暑假發芽專案	課程長	2015/07/06~10	澎湖縣西嶼鄉
淡江大學 103 學年度急救訓練	隊員	2015/04/18~19	淡江大學
淡江大學 103 學年度有品書院系列活動	執行秘書	2015/3/28	淡江大學
種子課輔社 103 學年度寒假發芽專案	隊員	2015/02/01~06	台南市玉井區
種子課輔社 102 學年度暑假發芽專案	隊員	2014/07/02~05	新北市淡水區

考取證照

證照名稱	證照類別	考取時間	備註
TOEIC 多益英語測驗	語言證明	2016/7/15	810 分
金融市場常識與職業道德	金融證照	2015/9
Spss 商業數據分析師	數據分析	2014/12

研習經歷

研習名稱	主辦單位	年份
淡江大學兩岸青年東西文化論壇活動	淡江大學	2016 年
社團服務學習成果分享暨北區八校聯合交流研討會	輔仁大學	2014 年
金融工作探險體驗營	金融研訓院	2014 年

 

貳、自傳

目錄-用學習吉他的不同階段展現大學生活的歷練

Stage1：初學音階奠定基礎能力-產經系與財金輔系

Way1-1：維持每個學期平均85分以上的產經訓練

Way1-2：財管、貨銀、風管、投資的材金訓練

Stage2：改變「把位」擴充音域範圍-種子課輔社與兩岸交流

Way2-1：超越200小時的課輔志工服務

Way2-2：提升視野的兩岸青年文化交流

Stage3：輕刷「和弦」掌握節奏旋律-英文證照與金融證照

Way3-1：學習英文考取TOEIC810肯定

Way3-2：具備金融人員的金融市場與道德證照

Stage4：演奏「樂譜」呈現學習結果- 大學反思與未來展望

Way4-1：反思三年大學的點滴

Way4-2：開創未來財務的道路

 

Stage1:初學音階奠定基礎能力-產經系與財金輔系

「單音節即俗稱的Do、Re、Mi，是彈吉他的最基本單位，初學者必須花費許多時間反覆彈奏熟記每個單音的位子，才有能力彈奏和 弦。就如同身為產經系的我一樣，必須從基礎學起，再去提升自己跨領域的學習之旅。」

Way1-1：維持每學期平均85 分以上的產經訓練

升上大學之後，我的人生彷彿進入另一個階段。經濟、會計、微積分;供需 圖、原文書、數學證明，嶄新的知識蜂擁而至。大一時擔心自己會被拋在後段， 一放學便埋首苦讀。剛開始獨立奮鬥的學習讓我經歷許多挫折，從小比如閱讀原 文題目的困擾至大則是經濟概念的不理解。

為了解決我面臨的問題，我和幾個朋友組成讀書會，在固定的每週聚會上相 互討論課業相關的問題以及各種時事的分享。長期下來，我從自主、團體學習的 過程中感受到很大的快樂和滿足，並且很樂意在主修產業經濟系的期間持續提升 自我的見識。對於主修科目的熱誠與堅持，也部分反映在學科成績上擁有亮眼的 表現(如表一所示)。

 

表一：大一到大三的學習表現

年級	學期成績	學期成績
大一	上學期:89.93	下學期:89.31
大二	上學期:90.43	下學期:85.65
大三	上學期:93.17	下學期:94.61
總成績	班排名:第四名	系排名:第七名

 

Way1-2：財管、貨銀、風管的財金訓練

當我掌握住本科系的學習後，發覺既然我還有能力應付課業，不如再多挑戰 一個專業吧!於是就決定輔修財務金融學系。其中，也修了許多相關課程包括：

(1).財務管理學，主要分為 4 個主題「投資學」、「衍生性金融商品」、「金融市場與機構」、「公司理財」。老師時常利用實例活化觀念，貼近生活的例子除了 讓我在平常閱讀商業周刊時更能體會其中的內容，也提升了我對財務管理的 興趣，抓到要領後學習狀況也逐漸轉好。

 

表二：財務管理的學習表現

財務管理	學期分數
104學年度 第1學期	77分
104學年度 第2學期	86分

(2).貨幣銀行學，學習經濟學時多辦在提出問題後，只會利用簡單理論進行 問題解決;但在貨幣銀行學中可以針對央行會執行的政策進行討論。

 

表三：貨幣銀行學的學習表現

貨幣銀行學	學期分數
103學年度 第1、2學期	82.5 分
104學年度 第1學期	100 分

(3).風險管理，學科中學習到企業以及銀行如何分散風險，針對事前的風險迴 避，事後的風險控制。有邏輯的先計算出可能造成的損失，再進行風險損失 的評估。

 

表四:風險管理的學習表現

風險管理	學期分數
103學年度 第2學期	90分
104學年度 第2學期	93分

 

Stage2:改變「把位」擴充音域範圍-種子課輔社與兩岸交流

「透過改變與練習不同握把的位置，才能夠談彈奏出不同音階的樂曲。若是希望能更加豐富，必須要認識不同音調的單音」

Way2-1:超越 200 小時的課輔志工服務

大二開始在繁忙的課業中，無意間點開一個紀錄片連結，是有關一名志願教 師前往中國偏鄉的地區服務的故事，在服務的過程中他一點一滴的感受到缺乏父 母陪伴的孩子由自卑轉變為開朗的過程。看完影片的當下，我想著會不會有相同 的畫面也在台灣的某個地方上演，而我能不能為這些孩子做些甚麼。這個想法開 啟了我成為種子課輔社一員的序幕。

社團服務的第一項是:三芝國小的服務據點，當地的部分家庭背景較為複 雜:單親、隔代教養、新移民皆有。家長們因為忙於工作，時常忽略孩子們的課 業以及親子的關係培養，嚴重時會導致孩子的行為偏差，而我們的工作就是透過 課業輔導以及長期陪伴漸漸導正孩子的品德。

而第二種是:偏鄉的寒暑假營隊，在長假期間我們會規劃主題營隊，將活動 與主題課程融為一體，除了學習知識外，還希望透過團康活動讓孩子們感受團隊 相處的感覺。

無論是哪種活動，起初見到孩子們時，都感受到他們的防衛心，不會輕易與 我們交談或互動，我們必須付出很大的努力主動地向孩子們分享自己的趣事，拉 近彼此之間的關係，當他們願意與我四目相接或偷偷露出微笑時，我就知道他們 已經卸下心房了。

從一開始的不確定自己是否有能力改變孩子的想法，茫然的投入了服務性社 團活動，在出了一次、兩次的服務隊後，我發現每次孩子在營隊結尾所反饋給我 的話語中，我感受到他們的確一點一滴受著我們的正面影響。因此，我更加堅定 服務是我想做的事、我還想照顧更多的孩子。我決定擔任幹部承擔起更多責任，由一開始的組員至接任組長，最後甚至是幕後的執行秘書，我想讓營隊運作的更加完整、去更多的地方，讓更多缺乏愛的孩子感受到溫暖。

圖 1:台南層林國小服務隊服務員之合照

 

Way2-2:提升視野的兩岸青年文化交流

暑假期間為期一星期的兩岸交流，由來自大陸多個重點大學的學生與淡江學 生集合而成。幾天的相處下讓我感受最深的是，台灣的大學生擁有許多優勢，卻 沒有很好的發揮。比如前兩天的論文發表，雙方學生的確都很認真聆聽，但大陸 的學生很勇於發表自己的想法，台灣學生則否。

在私下的交流中，他們說到除了教授給予的專業知識外，也會自行閱讀很多 書籍或文章補充課外知識，在學習上有很高的積極度。有時他們也會很羨慕台灣 的思想自由，各種文史資料都可以在市面上、網路上輕易取得，對我們來說這就 是台灣的優勢。除了與讀書有關的議題，我們也討論到雙方有關課外活動的安 排，相較之下台灣生的課外活動豐富許多也投入較多時間，也就是說在活動企 劃、團隊合作、創新思想的能力上台灣學生提早透過社團參與被訓練到了。

總結來說，兩岸雙方都是很有競爭力的，該如何脫穎而出就必須先找出自己 的缺點進行改正，才有辦法提升自己的能力。

經過這次兩岸青年的交流，改變了我很多的心態想法，「人外有人天外有天」 遠光要放的遠些，走出國際還有許多人頂尖的人與我們競爭著，唯有在找出自己 的獨特賣點才能在社會中找到一席之地。

圖 2:兩岸交流所有學員之大合照

 

Stage3:輕刷「和弦」掌握節奏旋律-英文證照與金融證照

「和弦是由多格相同、不同的單音組合而成，只要透過彈奏和弦的成果就能體驗單音的學習成果」

Way3-1:學習英文考取 TOEIC 810 肯定

與國際接軌的最快方法就是透過英文文章、英文報導，深知這個道理，從大 學開始我便要求自己除了英文課堂上的內容要吸收外，還要訓練商業英文以及口 說、聽力能力，分別從原文書、美國之音或是 VOICETUBE 的英文學習網站，進行 多方面的精進。

暑假期間，考取多益證書檢定自己的英文程度，得到 810 分的客觀肯定。多 益測驗分數代表著我正進行著一個正確的學習方向，但確實測驗的成果仍有進步 空間，仍期望自己透過更多方式加強英文能力，向外國接收最新的資訊。

圖3:多益 810 分成績單

 

Way3-2:具備金融人員的金融市場與道德證照

經過輔系的相關課程培訓後，對於金融市場、金融機構運作都有了一個初步 的了解，除了在相關學科上擁有不錯的表現外，也決定考取相關金融市場與道德 證照測驗自己的學習成果，有了相對應的證照驗證下，也能更加客觀的展現我的 學習成果。

圖 4:金融市場與道德證照

 

Stage4:演奏「樂譜」呈現學習成果-大學反思與未來展望

「一首樂曲可能會有單音部分或者和弦部分，唯有在兩者精通後才有能力譜出最美的樂章」

Way4-1:反思三年大學生活的點滴

在大學產經系三年間專業知識培養，開啟我對於經濟分析、財金規劃的興 趣，也熱衷於吸收相關知識。回想這段過程，我像一塊海綿般不斷的吸收知識， 接著利用每次的作業報告檢視使用所學的能力，經過每次教授的提點進而改正缺 點，一次比一次做的更好。比較可惜的部分在於，這些都僅限班級上的學習，我 認為我應該參加更多論壇活動或是比賽，接觸更多來自各路的菁英與大家切磋， 激發自己更多的思考方式。

社團活動讓我學習到許多有別於學校教的事。其一是帶我走上了服務的這條 路，學會觀察別人真正的需要並且依照自己的能力付出。其二是學會了企劃的能 力以及該怎麼做才能成為一個領導者。最後是團隊合作的力量，唯有當每個人都 各司其職發揮所長才能提升團隊效率、品質。

在社團投入以及課業學習兩頭忙錄的情況下，我學會最有效的時間安排，簡 單的切割時間、有效率的運用時間，對我來說想兼顧好雙方面的發展不會是困擾。

大學間所有學習都是未來的墊腳石，基礎打的好將來才能看得夠高夠遠，我 認為我已經準備好就讀研究所，進行更專業的培訓。這一次除了吸收知識外，也 決心要應用所學在個案或企業中，活化知識。

Way4-2:開創未來經理人的道路

豐富的大學三年點綴了平淡的生活，在眾多的選擇中漸漸的我找到了我的興 趣以及未來的目標。

財金的部分像是：金融機構管理，讓我明白金融機構的簡單運作;風險管理，讓我明白分散風險的重要性;財務管理中，則是學到企業對於資金運用方式等。

而在管理的部分：人力資源管理、組織行為，學習到如何有效的組織團隊;行銷 學中，接觸到 4P 的相關應用;消費者行為，則是行銷學的相關延伸等。

在財金的基礎上，期許自己能結合企研所的管理相關學科以及電子商務和大 數據分析的能力，做有效的結合，未來在企業界中擔任專業的財務經理人。

 

參、進修計畫

一、 進修動機

大學三年體驗過社團也維持著不錯的成績，大四開始思考未來的人生規 劃，考慮過出國深造、報考公職或憑藉現在的所學踏入職場，最後我選擇在 國內就讀研究所而且選擇國立大學商管所-中央企研所。

選擇中央企研所的原因

1. 與時俱進的課程規劃:針對大數據時代的來臨，特別開設相關學程「企業資源規劃學程」，以及規劃 ERP 的相關課程供學生選修。
2. 重視實務課程:藉由每週書報討論課的時間，邀請業界的專家演講;以及提供許多實習機會，鼓勵學生將理論與實務結合。
3. 師資陣容堅強:廣納各國籍的管理人才在六大領域中均有著名博士，提供學生多元的選課選擇。
4. 雙聯學制國外進修:本校擁有與亞立桑納州立大學，合作的雙聯學制，提供學生向國外學習的機會。

 

二、 修課規劃

除本科系必修之外，另外想透過以下選修課程，更增加自己在企業電子化與 大數據的領域能力 (如表一所示)， 財務、行銷方面(如表二所示)的知識，此外 充實自己利用未來的趨勢-電子化銀行趨勢(E-Bank)，來進行有效的管理，替未 來做好完善的準備。

(一) 企業資源規劃學程(15 學分)

表一：企業資源規劃學程

選修課程	修課目標
資料挖礦	大數據時代，企業多半將資料數位化，透過學習資料 蒐集的技巧，為進一步的大數據分析作為基礎。
ERP 企業流程管理	透過本課程學會正確使用受企業廣泛使用的 ERP 系 統，了解 ERP 系統的運作模式，運用至企業中以提 升營運效率。
電子商務技術	電子商務已成為一種趨勢，無論在任何一個產業都是 一種必備能力，希望能將研究所學習的成果與工作完 美結合。
電子商務:供應鏈管理	電子商務的興起同時也改變了供應鏈的模式，透過本 堂課學習最新的供應鏈管理技術。
物流管理	電子商務的興起同時也改變了物流的模式，透過本堂 課學習最新的物流管理技術。

(二) 其他選修課程(15 學分)

選修課程	修課目標
ERP 財務會計模組	透過本課程學會正確使用受企業廣泛使用的 ERP 系 統，了解 ERP 系統的運作模式，運用至企業中以提 升營運效率。
財務報表分析與科技評價	財務上的良好規劃是企業順利運行的關鍵之一，透過本堂課能正確的解讀財務報表與使用科技評價。
綠色行銷	隨著世代更迭，企業責任逐漸備受到重視，除了企業本身必須保障自身產品的安全外，期望每個企業都能對環境做出一分貢獻，透過這堂課將環保概念與行銷結合。
公司治理與理財報告	學習公司治理的相關知識且如何規劃公司的財務，開源節流為公司創造良好的財務槓桿政策。
品牌管理	學會管理品牌增加公司價值，進一步構思如何吸引顧客以增加公司利潤。

 

三、 課外學習規劃

在學習本科系課程之外，我也會積極藉由其他課外資源學習到多元的知識， 因此求學期間規劃達成以下幾項目標。首先，仍然不斷加強語文學習，尤其是國 際通用的英文，培養自身在聽說讀寫各方面的能力，並在研究所期間考取到多益 900 分(學生已於 2016 年 7 月取得 810 分)以上，規劃就讀碩士間到國外進行交 換學生一學期，或者申請成為雙聯學制的學程，藉此體驗他國文化吸取他國的專 業能力再將之帶回國內，除了可以擴大自己的眼界外也能，將好的思想技術帶回 國內。

再者，在專業能力方面，因為修習 ERP 的相關課程我也會考取「ERP 相關證 照」，包括:ERP 軟體應用師、配銷應用師、財務應用師等，充實自己的實務能 力。最後我會透過實習的方式加強實務能力，欲申請營業企劃部之電子商務部 門，了解電子商務在職場上的運作過程，期許能與未來的工作接軌，同時也可以 將興趣與工作融合成為奮鬥目標。

 

四、 結語

在大學時期已經累積許多專業能力，像是金融市場的基本運作;基礎的管理 學概要;甚至是 Gretl、Spss、R、Stata 這些基本統計軟體的應用。在進入研究 所後期望能朝向大數據結合銀行電子化的學科研究。在研究所兩年的時間，我仍 然有很多的成長及進步空間，就學期間的專業知識必然會更深更廣，這些知識的 吸收將會成為將來工作上我的一大利器。

期許自己在兩年中除了把握時間學習外仍繼續體驗不同的事，透過學校課 程、自修、課外活動、實習、交換學生各方面的充實自己，使自己成為一個擁有 更多能力的人。

 

肆、獎狀＆證書

圖 11:SPSS 商業數據分析師

 

伍、研究計畫

銀行放款政策對風險承擔影響-應用社會評分機制為例

Policy of Bank Loan Effect on Bank Risk Taking: Take Social Scoring for Example

 

 

第一章 緒論

隨著時間的推進，銀行業在社會面、組織面、 技術面都有著重大改變，其 中又以提供服務的方式改變最為巨大。起初販賣金融商品必須透過銀行櫃員直接 與顧客面對面服務，此時的銀行為了縮短雙方之間的實體距離，開設許多服務據 點;伴隨電信網路的問世，出現第一次的革命，透過語音的方式銀行提供基本的 諮詢服務以及簡單的操作，隨後陸續新增許多功能;接著在科技技術的發展下， 是電子銀行(electronic banking)的蓬勃發展。

在銀行提供與時俱進的服務滿足消費者期待的同時，也必須執行相關業務維 持銀行穩定的營運，放款便是其中一個主要業務。銀行利用放款業務增加現金流 的同時也必需承擔相關風險，若是對於信用不佳或是缺少擔保品的借款者進行放 款，便很容易形成呆帳。

其風險產生的主要原因在於借貸雙方的資訊不對稱，目前銀行放款前會要求 借方提供:基本的薪資、工作證明、勞健保等資料作為放款額度的依據，但一切 的審核資料就僅限於借款人本身表面上的財務能力。而在互聯網、科技的快速發 展下，借款人的銀行帳戶使用情形其實無形中已經被銀行端記錄下來，銀行可以 在雙方同意或是相關法律的規範下，更進一步的利用手上資料分析借款人的內隱 財務能力以及生活型態是否有能力償還債務。

隨著網路普及許多企業也利用 Social scoring 的方式，觀察個人在社交網站 上的互動情形再加以評分此人的信用評等。若是可以運用在銀行業中，便會創造 出一種全新的信用評等方式。

目前台灣確實是有良好的環境推行 Social scoring，國內的網路使用率已經達 九成，2015 年金管會宣布”金融 3.0 ”的政策方向，正說明台灣正式進入網路金融潮。在銀行業中也已經充斥著各種網路銀行服務，已經累積許多數據資料， 只要精確地善用數據並結合 Social scoring，便可以更加熟悉顧客使用金融服務的 方式，未來顧客申請貸款時作為放款的指標。更深入的了解借方，才能縮減借貸 雙方之間資訊不對稱的問題，進一步的銀行因為放款所產生的風險也就能降低。

 

第二章 文獻回顧

第一節 銀行放貸款與風險關係

銀行放款的利率會隨著個別貸款人的經濟背景的不同而制定差異化的利 率，對於相較下較容易產生呆帳的企業或公司制定較高的利息利率，然而整體的 利率高低又會受到央行貨幣政策的影響，央行升息導致貸款利率也會水漲船高。 透過利率的調整銀行可以進行適當的避險，產生最佳的銀行貸款組合。

第二節 社會評分(Social scoring)

隨著每個人透過網站的互動頻率增加，Social scoring 一詞也就出現。 Social scoring 原先是指透過個人在社交網站上的好友、發文、追蹤者，來判 斷個人的影響力大小再給予評分的一種量化方式。2013 年 Social scoring 在美國 逐漸成為一種主流，由 Social scoring 評斷出的分數除了代表個人在社交活動上 的影響力外，甚是個人所得到的分數正代表著客觀給予的個人特質。分數越高者 甚至會得到售業者更好的待遇或者成為雇主雇用員工的標準之一。

第三節 銀行放貸款與社會評分(Social scoring)

現階段大部分銀行進行放款前，會至財團法人金融聯合徵信中心申請借款人 的信用評等報告，全台約有 431 個金融機構為金融聯合徵信中心的會員。JCIC 的評等報告是揭露過去一段時間內借方的信用狀況，其中內容包含:逾期、催收、 呆帳紀錄、破產宣告紀錄、清算裁定註記、信用卡資料、會計師受懲戒處分資料 等，上述資料皆為當事人確實發生的紀錄，因此具有相當高的可信度。

但其中卻隱藏一項缺點:個人評分報告主要的分析資料是根據個人與金融機構的互動結果，有資料蒐集範圍過於狹隘的疑慮。因此，對於分析個人在未來是 否會違信的評估上，可能會導致預測誤差。預期可以透過增加 Social scoring 的資料分析方法獲得解決，根據個人於社交網站上與人互動的模式、發文、交友 狀況、訊息回復，歸納出被觀測者的性格再進一步推測個人的可信度。在現今每 個人頻繁互動的社交網站上蒐集訊息，對於人格上的分析可以增加可性度。

 

第三章 研究設計

首先必須先確認目前銀行判定個人、企業信用評等的標是否有超過網頁公布 之其他項目，並且向銀行貸款人員進行深度訪談是否有使用類似 Social scoring 的評分要素，且透過問卷調查法詢問潛在貸款人對於 Social scoring 的看法以及 接受度。來進行 Social scoring 的運作可能性及預期效用分析。

各銀行公開資料可以蒐集到呆帳金額具一定規模的企業之戶名以及轉呆帳金 額，配合銀行與企業當初可能制定之利率，分析銀行給定的利率是否能有效降低 貸款承擔風險，以 TEJ 公布之各銀行逾放款比率評估銀行放款品質。透過上述資 料整理、分析為目前銀行放款成效做檢驗。

 

第四章 預期效益

(一) 擴大評斷借款者的信用評等條件，精準的給予借款者適當的借款利率， 達到借、貸雙方效用及大化。

(二) 找出銀行的最適貸款組合，將銀行內部的資源做最適配置。

(三) 建立金融機構統一的信用評分機制，節省各銀行進行信用評分的成本。

 

第五章 參考文獻

1. Lukasz Murowaniecki, (2015), BANKING SERVICES AND DISTRIBUTION CHANNELS – EVOLUTION AND PROSPECTS, JACSM, Vol. 7, No. 2, pp. 105-115.
2. Giovanni Dell’Ariccia, Luc Laeven, and Gustavo Suarez, (2014), Bank Leverage and Monetary Policy’s Risk-Taking Channel: Evidence from the United States, JEL classifications: E43, E52, G21.
3. 林恆毅，(2016)，「金融 3.0 台灣網路銀行使用者分析」，國立中山大學財務 管理研究所碩士論文。
4. 取自 netlingo，http://www.netlingo.com/word/social-scoring.php